Master Bahasa Inggris: bertaruh pada perendaman linguistik
Belajar bahasa di masa kanak-kanak paling awal adalah jaminan kesuksesan. Otak dipersiapkan, tidak hanya untuk perolehan kata-kata baru dalam bahasa ibu dan dalam bahasa yang berbeda, tetapi di atas semua itu sangat mudah kuasai nuansa pelafalan yang ditangani di masing-masing. Orang tua telah sepenuhnya menyadari keadaan ini dan, bukan tanpa usaha, kami mencoba membawa anak-anak kami ke sana bahasa inggris, karena generasi sebelumnya, kita, tidak cukup memperhatikan aspek ini dan hari ini membayar konsekuensinya.
Banyak sekolah memusatkan perhatian pada masalah ini dan mencoba menyesuaikan struktur mereka untuk memberi semakin banyak bahasa Inggris dan sebelumnya semakin baik. Pusat-pusat luar negeri menjadi modis sementara dwibahasa sampai tingkat yang lebih besar atau lebih kecil meluas di antara publik, swasta dan diatur. Dan yang tidak mencapai level ini, berusaha untuk melengkapi sebanyak mungkin penawaran bahasa mereka.
Menguasai Bahasa Inggris, ketika kami tiba terlambat
Tetapi apa yang terjadi jika kita terlambat? Apa yang terjadi jika, untuk alasan apa pun, anak-anak kita telah mencapai usia remaja tanpa keterampilan yang diperlukan dalam bahasa kedua? Haruskah kita menyerah? Sudahkah kita mengutuk mereka untuk hidup tanpa bahasa Inggris yang tampaknya terikat dengan kemungkinan yang lebih rendah? Tidak semuanya. Pembelajaran bahasa dimungkinkan pada usia berapa pun dan dalam keadaan apa pun.
Untuk mulai menjelaskannya, penting untuk membuang mitos yang dapat memancing rasa takut awal yang menghambat kemampuan kita untuk belajar: tidak ada, dari sudut pandang ilmiah, orang bilingual, apalagi karena mereka telah menerima pendidikan dalam bahasa lain.
Pada anak-anak yang belajar bahasa kedua sejak kecil, volume yang diperoleh hampir sama, tetapi tidak pernah lebih tinggi, dari apa yang disebut bahasa ibu, yang disebut maternal karena, karena kedekatan ibu dan anak-anak di tahun-tahun pertama kehidupan, Biasanya bahasa yang disukai anak-anak yang sedang belajar berbicara. Ini bisa menjadi ayah, atau bahasa yang digunakan pengasuh atau bahasa yang paling sering diajak bicara.
Jika kita datang terlambat ke bilingualisme, yang pada kenyataannya terdiri dalam bahasa kedua yang lebih dominan, kita tidak boleh khawatir tetapi mencari strategi kognitif yang memadai untuk mengembangkan pengetahuan ini sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan khusus remaja. Bahkan, beberapa penulis mulai mengkritik, dengan demonstrasi ilmiah statistik, yang tidak dapat ditegaskan secara meyakinkan bahwa pembelajaran bahasa sangat tergantung pada apa yang disebut periode sensitif.
Belajar bahasa Inggris tanpa pernah bekerja di masa kecil
Ada beberapa manfaat dari cara belajar anak muda yang memungkinkan untuk belajar bahasa Inggris walaupun itu belum berhasil di masa kecil.
1. Pengetahuan tentang bahasanya sendiri
Di sekolah-sekolah di mana bahasa Spanyol adalah bahasa utama dan volume materi kurikulum yang signifikan diperkenalkan dalam bahasa Inggris, baik dalam mata pelajaran bahasa Inggris tertentu dan mata pelajaran lain yang dipelajari dalam bahasa ini. Pengajaran bahasa untuk anak-anak kecil dikurangi menjadi upaya untuk mendapatkan mendominasi beberapa aspek fonetik Bahkan jika mereka tidak mengerti apa yang mereka katakan. Pengetahuan bahasa pertama mereka, bahasa ibu mereka, masih sangat terbatas dan pengetahuan berikut ini selalu tergantung pada pengetahuan bahasa ibu.
Remaja telah memperoleh perkembangan luas bahasanya sendiri yang dengannya ia memiliki basis penting untuk mempertahankan pengetahuan baru tersebut. Selain itu, jaringan konsep dan minatnya luas dan memiliki kemampuan untuk secara permanen memperoleh pengetahuan baru yang kompleks. Belajar dalam tahap-tahap ini dapat didasarkan pada penalaran logis, seperti dijelaskan Profesor María del Mar González dalam sebuah penelitian yang diterbitkan dalam jurnal Tanda, terspesialisasi dalam pendidikan.
2. Penguasaan keterampilan membaca dan menulis
Seorang anak kecil tidak dapat diajari "di atas kertas" karena ia masih kekurangan keterampilan baca tulis. Fiksasi konsep memerlukan pengulangan lebih banyak jika tidak divisualisasikan, sehingga perlu waktu untuk mengajarkan beberapa kata yang dapat diakses pada tingkat perkembangan kognitif anak.
Namun, otak remaja sepenuhnya terbiasa mempertahankan setiap hari sejumlah besar konsep baru yang ia terima yang terkandung dalam buku-buku dan materi sekolah lainnya. Dalam aliran konten baru yang hebat ini, pengenalan bahasa tidak akan menjadi masalah dan remaja akan mengembangkan mekanisme yang memadai untuk menghafal data yang disediakan.
Mengenai pembelajaran pengucapan, yang bisa menjadi yang paling rumit, kemampuan penalaran logis memungkinkan siswa untuk mengajarkan dasar-dasar fonetik bahasa kedua yang akan menyederhanakan proses.
3. Pengetahuan tentang struktur tata bahasa
Menghadapi bahasa baru menyiratkan mengetahui dan memahami struktur tata bahasa yang menyusunnya. Anak-anak kecil yang mengelola bahasa kedua memperoleh struktur tata bahasa bawaan yang akan mereka terapkan pada keadaan lain, itulah sebabnya mereka membuat kesalahan ketika dihadapkan dengan pengecualian dan kata kerja tidak teratur.
Seorang remaja telah mempelajari dan memahami beberapa konsep dasar yang akan menyederhanakan pembelajaran bahasa kedua dengan cara yang lebih terstruktur. Ini berarti melabuhkan konsep-konsep baru dalam struktur mental sebelumnya yang akan membantu mereka memulihkannya.
4. Minat dalam Bahasa Inggris
Dengan cara yang sama sehingga mudah menaklukkan anak kecil dengan lagu dalam bahasa Inggris, kartun atau perwakilan sekolah kecil, sangat mudah untuk menemukan minat yang mengembangkan selera Anda untuk bahasa kedua ini. Musik adalah sekutu utama dalam pengertian ini karena tidak ada kemungkinan untuk menikmatinya dalam bahasa lain selain yang asli.
Kita dapat mendorong anak-anak muda untuk mencari lirik asli dari lagu-lagu, "lirik, dalam ekspresi bahasa Inggris mereka", yang biasanya mudah tersedia di Internet. Ini adalah cara bagi mereka untuk membaca dan menemukan pada saat yang sama mereka mendengarkan fonetik melalui musik. Kami akan memeriksa bahwa, jika orang muda itu memiliki "pendengaran yang baik", ia akan mengambil nuansa fonetis dengan sangat mudah.
Hal yang sama bisa dilakukan dengan televisi. Bioskop tanpa penggandaan memungkinkan negara-negara dengan bahasa minoritas untuk belajar bahasa Inggris dengan sempurna. Ini adalah kasus, misalnya, di tempat-tempat yang berbeda seperti Rumania atau Norwegia. Jika kita memasukkan norma di rumah bahwa televisi ditonton dalam versi aslinya, opsi yang memungkinkan sebagian besar layar baru, pembelajaran bahasa akan meningkat secara signifikan. Teks dalam bahasa Inggris dapat digunakan untuk memperkuat hubungan antara lisan dan tulisan.
5. Taruhan pada perendaman bahasa
Jika Anda memiliki kesempatan, bertaruh untuk periode pencelupan bahasa adalah pilihan yang baik. Tawaran perkemahan musim panas sangat luas dan menyesuaikan dengan kebutuhan dan selera remaja. Peluang yang ditawarkan oleh banyak sekolah dan institusi untuk mempromosikan pertukaran sementara juga menarik. Keuntungannya adalah bahwa opsi ini sangat ekonomis karena masa inap tidak dibayar tetapi hanya melibatkan biaya transfer dan sedikit biaya untuk biaya manajemen.
Formula imersi ini hanya dapat dilakukan pada masa remaja karena anak-anak tidak menikmati otonomi seperti itu di masa kanak-kanak. Selain itu, remaja memperoleh jenis nilai lain dari tinggal jauh dari rumah yang sangat positif untuk pembentukan integral mereka.
Alicia Gadea
