Cara memotivasi anak untuk belajar
Ketika memasuki kelas Pendidikan Anak Usia Dini, mudah dipahami bahwa pada tahun-tahun pertama pendidikan sekolah mereka, anak laki-laki dan perempuan belajar melalui berbagai kegiatan di mana permainan berlimpah. Game-game ini adalah kunci untuk bagaimana memotivasi anak untuk belajar, karena yang berlaku adalah bersenang-senang, bersosialisasi dan belajar tanpa menyadarinya.
Ketika anak sekolah tiga tahun mulai membentuk coretan mereka, dalam upaya untuk "menulis" sesuatu, hal yang paling normal adalah bahwa guru tidak memperbaikinya, tidak memberi tahu mereka apa yang salah, atau bahwa mereka tidak meletakkan apa yang mereka inginkan di sana. menempatkan Bahkan, sangat mungkin untuk memuji mereka.
Apa yang baik dan apa yang salah dalam pembelajaran menderita dari tahap ini proses transformasi, konstruksi, di mana kedua persepsi siswa tentang hasil upaya mereka berubah, serta jenis informasi yang guru dan orang tua memberikan kembali kepada mereka dan keterlibatan orang tua.
Jadi, selama Pendidikan Bayi dan Siklus Pertama Pratama, yang berlaku adalah bahwa siswa disosialisasikan, dinikmati dan diintegrasikan. Tuntutan kurikuler pertama, dalam Siklus Kedua Pratama, akan menjadi bidang membaca dan menulis, dan kemudian siswa beralih dari menikmati menjadi harus melakukan. Juga, mereka harus lakukan dengan minimal koreksi. Pada akhir sistem wajib belajar, karena daya saing akses ke studi universitas, itu tidak lagi cukup untuk melakukan hal-hal dengan baik, tetapi lebih baik melakukannya dengan lebih baik daripada orang lain dan, oleh karena itu, teknik tentang bagaimana memotivasi siswa memperoleh kepentingan yang sangat penting. anak-anak untuk belajar.
Kunci memotivasi anak untuk belajar
Persepsi hasil oleh siswa, dengan efek yang jelas pada motivasi mereka, akan tergantung pada informasi yang orang dewasa rujukan akan berikan tentang hasil ini. Inilah poin-poin yang harus kita perhitungkan ketika memberi siswa dan anak-anak a umpan balik realistis tentang hasil mereka dan, oleh karena itu, pertahankan motivasi mereka untuk belajar:
- Promosikan proses metakognisi, yaitu, kemampuan untuk merefleksikan cara belajar, gaya masing-masing dan konsekuensi dari semua ini pada pembelajaran dan hasil. Produk dari refleksi ini harus menjadi adopsi strategi yang efektif untuk menyelesaikan masalah, alih-alih pendekatan dengan "coba-coba", yang menghilangkan persepsi siswa tentang kurangnya kontrol, "keberuntungan murni" dan meningkatkan harga diri mereka.
- Komunikasi harapan yang benar dan koheren. Kita harus menjaga bahasa tubuh agar tidak bertentangan dengan bahasa verbal, dan mencoba menggambarkan hasilnya lebih dari sekadar pujian atau kritik.
- Ingatlah bahwa kritik berulang Tanpa bimbingan apa pun mereka dapat mengarah pada "efek Pygmalion", yaitu: siswa akan berperilaku seperti yang dia pikir dia harapkan, karena orang dewasa berpikir dia tidak memiliki kapasitas, dia akan terdemotivasi dan dia tidak ingin menunjukkan apa yang dia mampu.
- Hindari memancarkan pujian atau pujian tanpa basa-basi lagi. Ini dapat memiliki efek kontraproduktif: dalam beberapa kasus cukup bagi seorang anak untuk menerima tanda persetujuan dari guru atau orang tuanya, sehingga ia berhenti dalam kegiatannya atau menghasilkan perilaku yang mengganggu atau provokatif. Lebih efektif untuk memberi tahu seorang siswa bahwa ia melakukan pekerjaannya dengan benar dan menunjukkan kemajuannya dengan menunjukkan apa yang menjadi dasar pujian (bukti objektif yang menjadi dasar penegasan) sebagai hadiah atas usahanya, yang memiliki efek positif pada motivasinya. intrinsik (yang berasal dari dalam siswa).
- Bekerjalah bersama siswa atau putra dan putri atribusi dan keyakinan yang benar, yaitu, untuk membuat mereka melihat nilai nyata dari kesuksesan (sebagai kesempatan untuk mengetahui dan sebagai langkah-langkah yang dilewati untuk mencapai tujuan alih-alih bagaimana orang menang atau indikator kecerdasan mereka) dan kegagalan (sebagai kegagalan yang dapat dipecahkan alih-alih tidak berguna); dan menghubungkan keberhasilan atau kegagalan dengan tujuan objektif, biasanya upaya dan dedikasi.
- Sesuaikan jenis tugas dan tantangan yang diusulkan kepada siswa untuk pembelajaran mereka dengan kapasitas mereka yang sebenarnya. Jika mereka berada di luar kapasitas mereka, mereka akan menghasilkan frustrasi dan penurunan motivasi, jika mereka terlalu mudah atau tidak merupakan tantangan, mereka akan kehilangan motivasi dan membuat Anda bosan. Jadi, sangat penting untuk diadaptasi.
Ana Barrantes. Direktur Neuropsikologi dan Pembelajaran.
Ini mungkin menarik bagi Anda:
- Panduan motivasi untuk anak-anak dengan kemampuan tinggi
- Masalah perilaku anak-anak
- Nilai upaya dalam pendidikan anak usia dini
- Nilai upaya, cara memotivasi anak
