Universitas: kunci untuk lulus pada tahun pertama

Model saat ini perguruan tinggi itu menyiratkan lebih banyak pekerjaan di pihak siswa. Metodologi kerja, sistem studi, kebebasan jadwal dan kelas ... sedikit membingungkan siswa yang baru tiba dan banyak siswa yang baik dapat melihat gagal kuliah pertama. Ini adalah kunci untuk menghindarinya.

Dengan jam kuliah yang lebih sedikit di universitas, kaum muda berisiko teralihkan perhatiannya, kehilangan terlalu banyak waktu, dan tidak mempertahankan kecepatan kerja yang konstan, yang merupakan tujuan akhir Bologna dan konsep penilaian berkelanjutan. Adalah penting bahwa mereka memahami perlunya mendedikasikan beberapa jam sehari untuk menyelesaikan persiapan kelas mereka.

Untuk meletakkan dasar dari setiap mata pelajaran, mereka harus mengasimilasi bagian dari konten melalui bacaan wajib, proyek pribadi, kerja kelompok, pameran publik dan sistem lain yang memungkinkan siswa untuk secara pribadi memperoleh pengetahuan mereka.

Guru memiliki jadwal tutorial yang praktis seluas jadwal kelas dan tersedia pada periode itu untuk menjawab pertanyaan atau menyelidiki masalah yang mungkin tidak jelas.

Kunci untuk lulus pada tahun pertama universitas

1. Belajar mengatur waktu
Banyak orang tua terkejut melihat beberapa jam kelas yang biasanya dimiliki siswa ketika mereka tiba di universitas, dibandingkan dengan banyak jam yang biasanya mereka habiskan di sekolah. Pada saat yang sama, juga mengejutkan bahwa, berbeda dengan shift pagi atau sore, sejumlah jam yang dicurahkan untuk magang, kerja kelompok atau kelas di laboratorium.

Memang, sistem saat ini cenderung membatasi pelajaran guru tua di mana seorang guru datang ke kelas, memberikan pengetahuan mereka sementara siswa membuat catatan terburu-buru, dan pergi.

Untuk menghindari risiko teralihkan perhatiannya dan tidak mempertahankan laju pekerjaan yang konstan, solusi yang baik adalah dengan membuat jadwal kerja yang disesuaikan dengan jadwal kelas dan praktik. Para siswa dengan demikian menyediakan waktu-waktu tertentu untuk belajar.

2. Tapi saya tidak punya catatan!
Kurangnya kuliah selama kursus telah banyak mengubah cara bertindak di kelas. Anak-anak tidak dapat lagi menghadiri kelas secara pasif, dipersenjatai dengan kertas dan pena, siap untuk menyalin dengan cara yang hampir mekanis seperti yang dikatakan guru, menulis di papan tulis atau menunjukkan dalam presentasi.

Para siswa harus ir ke kelas dengan pekerjaan rumah selesaidan itu mengantisipasi apa yang akan dijelaskan sehingga waktu di kelas adalah untuk mencari calon, memecahkan keraguan, mengembangkan poin-poin paling kompleks dari subjek dalam proses pembelajaran.

Tapi cara kerja ini cenderung membuat pendatang baru gugup ke ruang kelas universitas, terbiasa dengan sistem sebelumnya, bahkan aplikasi di sebagian besar sekolah. Untuk mengatasi perubahan ini, mereka perlu belajar untuk bekerja dengan membuat catatan yang sangat sederhana dari konsep yang dibahas. Dari sana, mereka dapat mengembangkan peta konseptual yang akan dilengkapi dengan bahan yang direkomendasikan oleh guru atau berlokasi di perpustakaan dan sumber dokumenter.

3. Dan saya juga tidak punya buku!
Setelah bertahun-tahun Pratama, ESO dan Bachillerato dengan sebuah buku untuk setiap mata pelajaran, salah satu kejutan besar para siswa ketika tiba di universitas adalah menemukan bahwa mereka tidak mengirimi mereka buku khusus untuk setiap mata pelajaran. Dalam program-program tersebut, guru merekomendasikan beberapa buku pedoman dan karya spesifik lainnya tentang pokok-pokok pelajaran tertentu, tetapi sangat sulit untuk mendapatkan teks yang sepenuhnya beradaptasi dengan agenda yang diusulkan.

Mahasiswa harus belajar menyiapkan bahan studi mereka sendiri. Untuk itu, penting bagi mereka untuk mengetahui dengan baik Panduan Mengajar (dokumen resmi yang berisi subyek subjek, tujuan, proposal metodologi, sistem evaluasi dan bibliografi yang didokumentasikan) dan belajar untuk menguraikan skema mereka sendiri, catatan dan penjelasan yang menangani berbagai bahan.

Bologna telah mencapai ruang kelas pada saat itu sangat mudah untuk mengelola dokumentasi dukungan pengajaran. Siswa harus menyadari bahwa materi yang disediakan oleh guru (makalah akademik, artikel dari jurnal khusus ...) adalah bagian dari ringkasan yang harus dipelajari.

4. Bagaimana saya mempersiapkan ujian?
Ujian dan tes-tes lainnya untuk evaluasi di universitas bisa sangat beragam, mulai dari paparan lisan hingga tes tipe, melalui pertanyaan pengembangan yang kurang lebih luas. Adalah penting untuk memperhatikan guru ketika di kelas pertama dia merinci metode evaluasi ini, yang pada gilirannya tercermin dalam Panduan Pengajaran.

Untuk menyiapkan materi yang akan mereka pelajari, mereka membutuhkan Panduan Pengajaran yang membantu mereka memverifikasi bahwa mereka telah mengerjakan semua aspek subjek melalui materi yang direkomendasikan.

EHEA: gelar universitas berlaku di seluruh Eropa

Akronim EHEA mencakup konsep Area Pendidikan Tinggi Eropa, yang disebut Bologna Plan untuk kota Italia di mana ia disepakati untuk memulai. Tujuan dari sistem ini, yang lahir pada waktunya dengan konvergensi Eropa dalam hal-hal lain, seperti sirkulasi bebas orang dan modal atau mata uang tunggal, terdiri dari menetapkan kriteria umum untuk organisasi gelar akademik yang lebih tinggi sedemikian rupa sehingga gelar diperoleh Di satu negara Anda dapat secara otomatis menggunakan yang lain dalam menjalankan suatu profesi.

Kemungkinan untuk mengubah negara untuk belajar ini dilengkapi dengan opsi untuk mempelajari bagian dari studi di luar negeri, kenyataan yang sangat umum dalam pertukaran dan Beasiswa Erasmus. Sehingga seorang siswa yang meninggalkan satu tahun ke Universitas lain tahu bahwa studi mereka akan sesuai, katalogisasi mata pelajaran diciptakan oleh kredit ECTS (European Credit Transfer System), sebuah sistem yang memberikan setiap mata pelajaran sejumlah kredit tergantung pada dari jam praktis dan teoritis yang termasuk. Dengan demikian, mata pelajaran yang tidak diajarkan di universitas asal akan ditukar dengan mata pelajaran lain atau serupa di universitas tujuan dengan jaminan bahwa upaya yang dilakukan oleh siswa akan sama.

Alicia Gadea