Trik untuk membangkitkan motivasi dalam belajar anak-anak
Ketika kita mendorong anak-anak kita untuk membayangkan bagaimana jadinya ketika mereka belajar atau melakukan sesuatu, kita mengingatkan mereka betapa mereka akan suka ketika mereka mengambil langkah. Ingatlah ritme Anda, temperamen Anda, dan tuntutan yang menyiratkannya untuk melakukan tugas itu. Ingatlah bahwa kita masing-masing memiliki cara hidup dan perasaan yang berbeda.
Tapi, bagaimana menyatukan motivasi dan pembelajaran anak? Pikirkan kasus Anda, saat-saat ketika Anda meyakinkan diri sendiri bahwa jika Anda melakukan sesuatu maka Anda akan merasa lebih tenang, lebih ceria, lebih aman, lebih cerdas, dll. Perasaan yang melebihi yang sekarang. Dan keputusan itu dibuat dengan cara yang sangat pribadi ... bahkan jika asalnya berasal dari indikasi bahwa orang lain membuat Anda melakukan sesuatu.
Ketika kita secara tidak sadar membuat visualisasi tentang apa yang akan meningkatkan suasana hati kita karena melakukan sesuatu, dan bayangkan diri kita mengambil es krim yang sangat kita sukai setelah berusaha bangkit dari sofa, dengan betapa bahagianya kita pergi ke masak untuknya, kita harus mencicipi es krim itu. Dan sensasi yang berhubungan dengan indera perasa yang kita idamkan ini adalah yang menggerakkan kita untuk bangkit dari sofa. Kami mengaktifkan proses saraf untuk meluncurkan suatu tindakan. Dan itu memiliki minat pribadi: motivasi.
Kenali dan hargai kemampuan anak-anak
Kita semua memilikinya satu atau beberapa kapasitas yang mendefinisikan kita sebagai makhluk unik dan beragam. Setiap anak memperoleh kepribadian sesuai dengan temperamennya dan pengalaman yang ia alami melalui hasil yang ia dapatkan dari mereka, dan dengan itu ia dikelilingi oleh kualitas bawaan yang memungkinkannya untuk mengembangkan keterampilannya dengan lebih mudah atau lebih sedikit kemudahan.
Kita hanya perlu mengamati secara sadar dan obyektif, bagaimana anak-anak yang berbeda bertindak dalam situasi yang sama. Misalnya, anak-anak kita sendiri, masing-masing memiliki beberapa keterampilan. Mungkin salah satu dari mereka lebih terampil dalam hubungannya dengan orang lain. Dia yang datang untuk menciummu, memberitahumu bagaimana dia di sekolah dan mungkin nanti dia memintamu membelikannya mainan yang sangat dia cintai. Dan saudara lelaki yang lebih tidak sabar untuk mendapatkan mainannya dan beraksi memintanya tanpa rincian lebih lanjut.
Bergantung pada bagaimana Anda menilai, kita dapat berpikir bahwa yang pertama lebih rinci ... atau memberi Anda lebih banyak putaran untuk menipu Anda dan mendapatkan apa yang Anda inginkan. Dan bahwa yang kedua lebih berlebihan dalam hubungan sosial dan satu-satunya minatnya adalah untuk mencapai keinginannya, atau bahwa komunikasinya langsung dan tidak perlu "mempersiapkan tanah" untuk meminta sesuatu kepada kita.
Sebelum satu percobaan atau yang lain, apa yang kita gunakan adalah cara subyektif kita untuk menempatkan pendapat dan penilaian pada perilaku mereka, sesuai dengan cara kita sendiri dan preferensi kita tentang bagaimana kita ingin diperlakukan. Suka mereka Mereka hanya menunjukkan kepada kita bagaimana cara mereka berhubungan dengan dunia, karena cara mereka memproses informasi berbeda.
Dan karena perbedaan-perbedaan ini, kita perlu lebih banyak atau lebih sedikit untuk mendidik mereka karena pesan kita harus berbeda untuk masing-masing
Bagaimana cara mengetahui kualitasnya yang paling potensial?
Tidak ada gunanya membuat penilaian dengan label, karena kita akan mengklasifikasikannya dalam kualitas yang tidak nyata dan membatasi. Jika kita memberi label berdasarkan label yang tidak menyenangkan "kamu adalah satu atau satu ..." mereka akan tumbuh berpikir bahwa mereka seperti itu, dan bahwa tidak ada yang bisa mereka lakukan untuk menghindari menjadi satu. Ini akan mencegah mereka melihat semua kualitas yang mereka miliki. Dan mereka tidak terbatas dan semuanya sangat valid!
Anda hanya perlu tahu cara menggunakan kualitas terbaik untuk kesempatan apa.
Untuk itu saya usulkan 3 tips sederhana:
1. Pengamatan sadar Amati setiap anak Anda secara terpisah, dan dalam berbagai kegiatan: apa yang dia mainkan, dalam hal yang menunjukkan minat dan keterampilan yang lebih besar dengan permainan mereka; bagaimana dia bermain, dengan ketenangan atau dengan lebih banyak aksi; jika Anda suka melakukannya sendiri atau mencari teman; bahasanya lebih terfokus pada pertanyaan atau afirmasi, lebih formal atau lebih santai atau iseng; jika berbicara tentang hal-hal orang lain dan apa yang terjadi di sekitar mereka, atau pikiran dan pendapat mereka sendiri (Anda akan tahu jika Anda memiliki fasilitas untuk memperhatikan lingkungan atau interior Anda)
2. Ajukan pertanyaan kepadanya. Bantu dia untuk mengembangkan pemikiran kritisnya, untuk membuat keputusan, untuk menempatkannya dalam situasi tentang "apa yang akan terjadi jika ...?" untuk tidak selalu memberi Anda jawaban yang terkadang tidak menginternalisasi tentang konsekuensi atau pembelajaran baru. Anda juga akan membantunya meningkatkan kreativitasnya dengan menjadi lebih fleksibel dalam situasi yang tidak dikenal.
3. Dengarkan tanpa menunggu respons yang konkret. Pertanyaan-pertanyaan itu akan membantu Anda, dan banyak hal, untuk mengenal Anda lebih baik. Biarkan dia mengekspresikan dirinya dengan pendapatnya sendiri, tanpa menunggu "jawaban" yang menurut Anda harus dia berikan. Dengan cara ini Anda akan tahu bagaimana membimbing Anda lebih baik saat Anda membutuhkannya.
Dan sekarang saya yakin Anda akan terkejut dengan informasi yang Anda miliki.Mungkin ada hal-hal yang Anda abaikan, atau yang Anda yakini akan berbeda sebelum mencoba latihan ini.
Dan itu adalah hal paling normal yang bisa terjadi. Dengan ritme sehari-hari, kami berusaha untuk berpuasa untuk mencapai semua tanggung jawab yang menyibukkan kami, dan terkadang kami ingin mengendalikan semuanya agar lebih efektif. Kami kehilangan detail, seperti memungkinkan kami untuk lebih memahami minat dan kualitas potensial dari anak-anak kita sendiri, dan siswa (di kelas juga baik untuk mencurahkan pentingnya pengamatan sadar untuk mengenal siswa) dan terhubung dengan cara yang lebih pribadi dan memotivasi dengan mereka
Terhubung dengan mendidik
Jika kita ingin anak-anak kita merasa aman dan berusaha menghadapi situasi baru, kita harus menyesuaikan pesan dengan apa yang dapat diwakili oleh motivasi mereka.
Ini dapat dari dua jenis: motivasi internal, dan motivasi eksternal.
Motivasi internal terlahir dari makhluk, berasal dari anak itu sendiri. Ini menggerakkan Anda, menggairahkan Anda, memberi Anda rasa yang unik. Sebagai contoh, itu bisa menjadi gairah dan penyampaian.
Motivasi eksternal berasal dari luar negeri. Ini adalah motivasi untuk menghubungkan sesuatu dengan minat pribadi, seperti melakukan tugas untuk mendapatkan hadiah, misalnya.
Dengan kedua jenis motivasi ini, Anda dapat melakukan berbagai hal, tetapi jelas bahwa dengan motivasi internal, ingatan kita benar-benar diaktifkan dan pembelajaran tetap. Kita dapat menyatukan motivasi internal dengan pentingnya belajar atau melakukan sesuatu di rumah.
Raquel de Diego. Pelatih spesialis dalam pembinaan untuk keluarga dan staf. Conciliafam
