Cara merangsang kapasitas anak-anak dari usia 0 hingga 3 tahun
Semua manusia dilahirkan dengan struktur neurologis yang belum matang yang dikonfigurasikan, dari sebelum kelahiran dan sepanjang hidup, berkat dua komponen: komponen genetik dan komponen lingkungan. Campur tangan pada komponen lingkungan ini dimungkinkan. Tetapi bagaimana cara merangsang kapasitas anak-anak dari 0 hingga 3 tahun?
Tepatnya, ketidakdewasaan ini, berkat yang ada kemungkinan belajar dan beradaptasi dengan lingkungan budaya di mana ia dilahirkan, terkait dengan mekanisme pendewasaan yang membentuk Sistem Saraf Pusat [CNS]: luntuk plastisitas dan spesialisasi neuronal.
Meskipun mereka adalah masalah yang luas dan sulit untuk dibatasi, dapat dikatakan bahwa plastisitas anatomofungsional memungkinkan adaptasi anak terhadap bahaya yang mengubah program genetik. Spesialisasi, di sisi lain, mengacu pada masing-masing bagian otak yang memperoleh fungsi tertentu. Tetapi, adakah periode yang optimal untuk mendukung spesialisasi ini?
Periode sensitif untuk pembelajaran anak-anak
Sejak paruh terakhir abad terakhir, telah ditunjukkan bahwa tahun-tahun pertama kehidupan adalah kunci untuk membangun basis pembelajaran yang baik dan bahwa kemungkinan menerima perhatian yang memadai pada saat ini akan memengaruhi perkembangan selanjutnya.
Dengan demikian, periode sensitif anak telah didefinisikan sebagai periode yang merujuk pada "periode kehidupan di mana pembelajaran berlangsung lebih mudah, saat-saat di mana ada fasilitas atau kecenderungan tertentu untuk mempelajari kemampuan tertentu, periode atau fase yang sangat subur atau optimal. "
Pentingnya pendidikan periode sensitif anak-anak
Jumlah pengetahuan baru di mana anak mulai dalam tiga tahun pertama kehidupan ini dan perubahan neurologis yang diamati, menunjukkan bahwa itu adalah tahap yang ideal untuk mempromosikan pembelajaran. Namun, tanpa kehilangan pandangan bahwa periode-periode sensitif ini bukanlah kriteria yang kaku, yang harus diutamakan adalah keinginan untuk membantu anak menjadi dewasa dalam interaksinya dengan dunia, dengan orang-orang dan benda-benda.
Beberapa penulis berpendapat bahwa tahun-tahun awal adalah kunci untuk perkembangan fisik, psikologis yang harmonis, untuk pembentukan pengembangan kepribadian, untuk meningkatkan kemampuan intelektual anak dan keterampilan sosial. Namun, tidak mengindikasikan bahwa kemudian mereka tidak terus memberikan kondisi yang cukup untuk melanjutkan pembelajaran yang baik; atau bahwa magang tertentu harus didorong dalam periode waktu itu, karena rasa sakit kehilangan mereka.
Peran lingkungan dalam pengembangan kapasitas anak
Sepanjang sejarah, upaya telah dilakukan untuk mengukur pengaruh yang dapat diberikannya pada kecerdasan, komponen genetik dan komponen lingkungan. Dan meskipun cukup sulit untuk dikuantifikasi, interaksi kedua faktor tersebut tampaknya memiliki pengaruh positif atau negatif terhadap kecerdasan.
Sebagai ukuran umum, kita dapat menegaskan bahwa apa pun beban genetik anak, akan lebih mudah untuk menjaga lingkungan di mana ia bergerak, untuk membantu mengembangkan kapasitasnya dengan benar.
Pengaruh lingkungan sekolah
Anak mengembangkan kemampuannya di lingkungan keluarga, sekolah dan sosial. Namun, lingkungan sekolah (dengan dukungan langsung dari orang tua) adalah media di mana semua anak (apakah mereka memiliki gangguan atau tidak) harus mencapai perkembangan penuh fakultas mereka. Karena alasan ini, adalah logis untuk berpikir bahwa kegiatan yang dikembangkan di dalamnya, mencakup tujuan pendidikan, terapi dan pencegahan. Pendidikan awal pada tahap prasekolah, yaitu dari 0 hingga 3 tahun, dapat sangat bermanfaat bagi anak-anak karena kekenyalan otak mereka ini.
Sonia Rivas Borrell
Informasi lebih lanjut dalam buku ini: Pendidikan awal dari 0 hingga 3 tahun. Penulis Ana Sánchez, Guru Pendidikan Anak Usia Dini
