Keberhasilan memotivasi dengan teknologi baru di kelas

Dengan tujuan mengintegrasikan teknologi Dalam tujuan pedagogis, penting untuk mengetahui sumber daya yang harus dimiliki guru untuk memotivasi siswa di kelas, sesuatu yang sedang dicapai melalui penggunaan teknologi baru.

Sebuah studi yang dilakukan oleh BlinkLearning, sebuah perusahaan teknologi yang berspesialisasi dalam pengembangan solusi untuk pendidikan, telah menerbitkan hasil edisi III dari studinya tentang penggunaan teknologi di ruang kelas. Laporan ini telah melibatkan lebih dari 1.000 guru yang saat ini bekerja di sekolah swasta, negeri dan diatur di Spanyol, dalam tahap pendidikan mulai dari anak-anak hingga sarjana muda, terutama.

Studi ini menunjukkan bagaimana, bagi guru, tantangan utama pendidikan adalah untuk mencapai motivasi siswa yang lebih besar di kelas (55,84%), konsensus yang lebih besar dalam materi legislasi pendidikan (36,84%) dan pelatihan para guru (32,61%). Seperti dalam studi sebelumnya, pelatihan pendidik dan motivasi siswa, dalam kaitannya dengan penggunaan teknologi baru di kelas, sekali lagi adalah kunci.

Teknologi baru dan motivasi siswa

Untuk 80% guru, keuntungan utama menggunakan teknologi adalah akses ke sejumlah besar konten dan sumber daya, tetapi juga, dan menurut 66%, motivasi yang mereka hasilkan di kelas. Dengan demikian, lebih dari 83% responden menunjukkan bahwa motivasi anak-anak meningkat di kelas semakin besar penggunaan teknologi, bahkan mereka melangkah lebih jauh; 70% responden mengatakan bahwa penggunaan tablet sebagai pendukung
untuk belajar, meningkatkan kinerja dalam pembelajaran pribadi. Bagi lebih dari 85% guru, teknologi baru memungkinkan mereka untuk lebih terhubung dan sejalan dengan kebutuhan siswa saat ini.

Lebih dari 66% responden juga mengklaim menggunakan teknologi baru setiap hari, sementara 23% melakukannya beberapa kali seminggu. Laptop dan PC * S (60,60%), tablet (35%) dan papan digital (28,76%) adalah perangkat yang paling banyak digunakan di sekolah.

Mengenai penerimaan orang tua terhadap penggunaan teknologi baru di kelas, 50% mengatakan itu sangat tinggi. Dengan kenyataan ini, penggunaan TIK mengarah pada perubahan implisit bagi guru
dalam metodologi kerja.

Menurut Gonzalo Baranda, direktur umum BlinkLearning: "para pendidik bertepatan dalam menunjukkan dalam studi yang tiba pada titik integrasi teknologi baru di kelas, tantangan untuk kursus baru adalah untuk menyelaraskan alat dengan tujuan pedagogis di bawah Premis bahwa teknologi tidak menggantikan model pendidikan, tetapi melengkapinya ".

Defisit dan tugas akademik

Guru juga telah mengidentifikasi dalam studi ini defisit akademik utama siswa saat ini, seperti pemahaman membaca (68,65%), kesulitan menerapkan apa
mereka belajar dalam konteks lain (57,3%) dan belajar sendiri (51,38). Dalam konteks ini, 70% telah membela kebutuhan untuk mengirim pekerjaan rumah sebagai pelatihan dan peningkatan kompetensi dan konten yang dipelajari di kelas dan kebiasaan belajar untuk mendukung kompetensi dan kemandirian mereka.

Marisol Nuevo Espín

Ini mungkin menarik bagi Anda:

- Bagaimana memanfaatkan teknologi baru untuk berinteraksi dengan guru

- Teknologi baru, semakin hadir di ruang kelas

- 6 tantangan TIK dalam inovasi pendidikan

- Orang tua dan teknologi baru. Apakah Anda berkhotbah dengan contoh?

Video: Video Inspirasi dan Motivasi terbaik (WAJIB TONTON)