OECD merekomendasikan pengajaran keterampilan sosial kepada anak-anak
Mendidik emosi Ini penting ketika Anda ingin membentuk orang tersebut sepenuhnya. Ini adalah hasil penelitian yang dilakukan oleh para ahli OECD, dalam laporan Ketrampilan untuk kemajuan sosial: Kekuatan keterampilan sosial dan emosional.
Dalam laporan ini jelas bahwa keterampilan sosial dan emosional adalah pendorong kuat kesejahteraan dan kemajuan sosial dan membantu orang untuk meningkatkan pendidikan, karier, kesehatan, dan kesejahteraan mereka, yang seharusnya menjadi bagian dari ajaran yang diajarkan dan dievaluasi di sekolah. Ini adalah kesimpulan dari para ahli OECD setelah menganalisis hasil berbagai proyek dan penelitian dalam bidang ini yang dikembangkan di Belgia, Kanada, Korea, Selandia Baru, Norwegia, Swedia, Swiss, Inggris dan Amerika Serikat.
Data dari penelitian OECD di berbagai negara
1. Belgia. Mengerjakan keterampilan sosial dan emosional mereka memberi manfaat bagi siswa Secondary Belgian dalam ekstraversion, harga diri, dan kesadaran, yang mengarah pada kemungkinan yang lebih tinggi (tiga belas poin lebih banyak) untuk mencapai universitas.
2. Kanada. Studi ini menemukan bahwa mempromosikan self-efficacy, sense of mastery, dan self-esteem pada usia 15 secara langsung berkaitan dengan menyelesaikan studi di universitas dan memiliki lebih banyak pendapatan pada 25 tahun.
3. Selandia Baru. Ketekunan, tanggung jawab, dan keterampilan sosial yang bekerja sejak usia 8 secara signifikan mengurangi masalah perilaku (minum, merokok, penyalahgunaan obat-obatan, kekerasan dan perkelahian) pada saat mereka mencapai usia 16 tahun.
4. Inggris, Amerika Serikat dan Swiss. Hasil dari ketiga negara ini bertepatan dalam menunjukkan bahwa anak-anak dengan kehidupan sosial yang lebih besar dan kemampuan emosional memiliki risiko depresi yang lebih rendah dan lebih banyak perasaan bahagia ketika mereka mencapai usia remaja dan remaja.
5. Korea. Kesimpulan dari studi di negara ini menunjukkan bahwa pengajaran keterampilan sosial menimbulkan anak-anak dengan kapasitas sosial atau emosional yang lebih baik, dan mereka mengakumulasi lebih banyak kemampuan kognitif.
Rekomendasi OECD tentang kecerdasan emosional
Para ahli OECD menganggap penting untuk merekomendasikan sekolah, keluarga dan masyarakat peran aktif dalam pengembangan keterampilan sosial pada anak-anak. Tanggung jawab untuk meningkatkan motivasi guru, harga diri dan stabilitas emosi menjadi tanggung jawab guru ketika mereka menjadi mentor dan fasilitator pembelajaran anak-anak. Sementara itu, orang tua dapat memberikan lingkungan yang hangat dan dukungan melalui kegiatan atau rutinitas sehari-hari, dan masyarakat setempat harus melakukan segala yang mungkin untuk memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk berpartisipasi dalam proyek sosial yang berfungsi sebagai pembelajaran informal.
Ada metode untuk mengukur jenis keterampilan ini dan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sosial dan emosional setiap anak. Mengajar kecerdasan emosi adalah mungkin, menurut para ahli OECD dan di antara keterampilan yang dapat diajarkan termasuk ketekunan, empati dan harga diri.
Marisol Baru
Anda mungkin juga tertarik:
- Bagaimana cara mengajarkan kecerdasan emosional kepada anak-anak
- Perkembangan emosional anak-anak
- Pengaruh emosi pada perilaku anak
- Ekspresi emosi dari 6 hingga 12 tahun
