Mulai menulis: dari palotes ke surat

Bagaimana mungkin bahwa hanya dalam tiga tahun anak-anak dapat lulus dari hampir tidak tahu cara mengambil pensil untuk dapat melacak semua huruf dan semua angka dengan hati? Jadi mereka mulai menulis anak-anak dan mereka lewat dari palotes ke surat-surat.

Baik orang tua dan guru kagum pada evolusi luar biasa dari anak-anak dan siswa kami dari awal siklus Bayi hingga mereka mencapai Pratama. Tampaknya ajaib, tetapi tidak. Ini adalah proses metodis dan teliti yang menuntun mereka untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan yang akan membuat mereka mampu memulai dalam seni menulis. Itu diurai oleh Profesor María Galvache.

Ketika anak-anak berusia dua atau tiga tahun menghadapi hari pertama sekolah mereka di Pendidikan Anak Usia Dini, tampaknya mustahil bahwa hanya tiga kursus nanti yang mampu menulis dengan lancar. Ada banyak pekerjaan di belakang jalan yang indah itu. Ini bukan tugas yang mudah tetapi dengan metodologi yang baik, motivasi dosis tinggi, kesabaran dan kasih sayang, belajar menulis akan menjadi petualangan yang menyenangkan bagi mereka.

Pembelajaran ini bertujuan untuk memperoleh dan berkembang pada anak, selama tahap Pendidikan Anak Usia Dini, salah satu keterampilan utama dari proses pendidikan. Namun, sebelum memulainya, penting bahwa anak-anak telah memperoleh kedewasaan neurobiologis yang diperlukan.

Tahap penulisan: beginilah anak-anak mulai menulis

Sebelum memasuki sekolah, anak harus telah mencapai tingkat perkembangan sensorik dan motorik yang memadai serta penguasaan gerakan dasar yang memadai. Ini akan memungkinkan Anda untuk memperoleh fluiditas yang lebih besar, tonus otot, arah, segmentasi dan akibatnya, kecepatan dan kejelasan yang lebih besar dalam tulisan Anda.

Tahap 1. Keterampilan motorik halus

Seperti langkah-langkah sebelumnya untuk memberikan pensil dan kertas untuk membuat coretan, kami akan mencoba berolahraga dalam aspek-aspek berikut:

- Pengetahuan dan kontrol tubuh Anda sendiri.
- Penguatan otot jari dan tangan, untuk mencapai ketepatan tekanan jari (motorik halus).
- Persepsi dan internalisasi ritme.
- Pencapaian lateralitas yang benar.
- Organisasi spatio-temporal.
- Perkembangan perhatian.

Dan adalah fundamental bahwa organisasi ruang, waktu, dan ritme yang memadai adalah fundamental. Kontrol gerakan menulis dilakukan dari dimensi spasial dan temporal. Aspek spasial terdiri dari kemampuan untuk melakukan gerakan ke arah yang dipilih; sementara aspek temporal memungkinkan untuk mengantisipasi, menyela, memperlambat dan mengulangi gerakan. Itulah mengapa sangat penting bahwa aspek-aspek ini mulai bekerja dalam siklus pertama Pendidikan Anak Usia Dini dan berlanjut dengan penekanan yang lebih besar sepanjang siklus kedua.

Tahap 2. Prapenulisan

Ini adalah momen penting dari mana anak-anak akan dihadapkan dengan kebutuhan untuk melakukan upaya dan perhatian berkelanjutan. Di tangan kita untuk memberikan motivasi yang membuat belajar menarik. Untuk ini kita harus menyajikan tugas-tugas yang berbeda dengan cara yang menyenangkan, menafsirkan secara fisik pukulan yang harus mereka buat, yaitu, mulai melacaknya dengan seluruh tubuh sehingga, setelah mereka diinternalisasi, menerjemahkannya di atas kertas.

Setiap pukulan harus dilakukan dalam sesi yang berbeda; dan jenis dan jumlah mereka akan tergantung pada usia siswa. Ada berbagai macam permukaan, bahan, dan sumber daya bagi anak untuk menggambar sebelum ia melakukannya dengan pensil dan kertas. Karena itu, sangat nyaman bagi Anda untuk mulai membuat gambar pertama dengan jari di udara, di pasir, tepung, di atas kertas kontinu, dengan cat jari, dll.

Nantinya, kami akan memberi Anda lilin, kapur dan spidol yang sangat tebal sehingga Anda dapat membuat produksi Anda dengan bebas, meraih instrumen ini dengan cara alami. Setelah waktu yang tepat, di mana anak telah melakukan banyak pukulan dan gambar dengan cara ini, sudah tersedia gunakan instrumen yang membutuhkan keterampilan dan ketepatan yang lebih besar dalam memilihnya dengan benar. Akhirnya, tiba saatnya menggunakan pensil.

Ada urutan logis untuk realisasi pukulan yang berbeda. Yang paling tepat untuk siklus kedua Pendidikan Anak Usia Dini adalah sebagai berikut:

- Stroke vertikal berkelanjutan.
- Garis vertikal terputus-putus.
- Garis horizontal kontinu.
- Garis horizontal terputus-putus.
- Sapuan horizontal dan vertikal dikombinasikan dalam bentuk salib.
- Garis horizontal dan vertikal dalam bentuk sudut.
- Garis horizontal dan vertikal membentuk kisi.
- Garis putus-putus.
- Garis miring kontinu, terputus-putus dan berbentuk silang.
- Garis putus-putus.
- Jalur terputus terus menerus.
- Garis bergelombang vertikal.
- Garis bergelombang horizontal.
- Stroke melengkung terputus-putus.
- Garis lengkung bergabung.
- Loop atas dan ke bawah.
- Garis bulat.
- Jejak spiral.

Tahap 3. Mulai menulis

Sebelum memulai penulisan itu sendiri, anak telah melakukan semua pukulan dan, oleh karena itu, akan mencapai directionality yang baik, kontrol nadi, orientasi spasial dan koordinasi motorik. Setelah memperoleh keterampilan ini, menulis tidak harus terlalu banyak usaha.

Cara yang tepat untuk mengerjakan tugas-tugas ini bersama-sama dengan pendekatan yang diperlukan dan simultan untuk membaca mempersiapkan anak Mulailah mereproduksi angka dan huruf dengan mengaitkan ejaan dengan artinya. Dan, tentu saja, pembelajaran menulis harus didahului dengan pendekatan membaca dan dengan demikian memuat makna surat-surat sehingga mereka tidak tetap dalam jejak tanda-tanda yang kurang memiliki makna.

Pindah ke latihan, kita akan mulai dengan menelusuri vokal, lalu konsonan untuk, kemudian, bergabung dengan vokal dan konsonan. Dari sana ia akan mulai membentuk kata-kata dan salin kalimat sederhana bahwa anak dapat membaca dan memahami. Paralel dengan salinan kalimat, anak akan memainkan kata dan frasa yang ditentukan di bawah ini.

Seperti yang kita lihat, maka, ini adalah proses pembelajaran yang kompleks, yang kita sebut melek huruf. Suatu proses yang akan disertai setiap saat dengan latihan yang mendukung pemahaman membaca dan menulis anak-anak.

María Galvache García. Guru Pendidikan Bayi dari Sekolah Orvalle

Video: ANTARANEWS - Empat cara memulai menulis dari A. Fuadi