Lingkungan alami dan hijau meningkatkan daya ingat anak-anak
itu manfaat merawat lingkungan mereka tidak dapat dibantah, dan ada semakin banyak penelitian yang mengingatkan kita pada "bantuan" kecil dan besar yang diberikan lingkungan kepada anak-anak dan orang dewasa. Dengan demikian, baru saja ditunjukkan bahwa tumbuh dan belajar dikelilingi oleh lingkungan alami dan hijau meningkatkan keterampilan kognitif dan memori anak-anak, serta
Menurut penelitian baru yang dikembangkan di Spanyol, anak-anak yang lebih terpapar pada area hijau dan alami memiliki kemampuan kognitif yang lebih baik ketika mereka mengalami ujian dalam hal ini, menunjukkan bahwa ruang hijau di sekitar sekolah juga sangat penting dalam hal ini.
Data mereka menunjukkan, misalnya, bahwa di pusat-pusat pendidikan dengan lebih banyak area hijau, 10% lebih sedikit masalah perhatian yang terdeteksi di antara para siswa, jelas Dr. Jordi Sunyer, penulis utama studi ini dan co-direktur Pusat Penelitian dalam Epidemiologi Lingkungan (CREAL), di Barcelona.
Penelitian tentang kemampuan kognitif anak-anak dan alam
Studi ini menunjukkan bahwa anak-anak yang berada di sekolah yang dikelilingi oleh alam memiliki kemampuan kognitif yang lebih baik: lebih dari lima persen lebih banyak daripada mereka yang tinggal dan belajar di 'hutan kota', yaitu, jauh dari ruang alami dan hijau. "Ini adalah pertama kalinya asosiasi semacam itu didemonstrasikan di dunia," kata peneliti lain yang terlibat dalam penelitian ini, Mark Nieuwenhisen.
Studi ini berlangsung lebih dari empat tahun: selama waktu ini, para peneliti telah melakukan tes setiap tiga bulan untuk lebih dari 2.500 anak-anak antara tujuh dan 10 tahun dari beberapa sekolah dasar di Barcelona. Pada saat yang sama, melalui ruang hijau, ruang hijau di dalam dan di luar sekolah telah diukur.
"Kami telah menunjukkan bahwa dengan perkembangan kognitif area hijau meningkat sebesar 5%, persentase yang sangat signifikan," kata peneliti, yang memenuhi syarat bahwa skor tertinggi telah diberikan dalam kapasitas mental (kecepatan) untuk memproses informasi, baik yang sederhana maupun kompleks. . Demikian juga, para penulis juga mengamati pengurangan kurangnya perhatian, sesuatu yang terjadi "terlepas dari kelompok etnis, pendidikan ibu dan pekerjaan orang tua".
Penelitian itu, diterbitkan di majalah Prosiding Akademi Sains Nasional (PNAS) memastikan bahwa bagian dari pengaruh alam ini dijelaskan karena mengurangi polusi udara terkait dengan lalu lintas, sesuatu yang terkait dengan penyelidikan lain dari penulis yang sama ini yang memastikan hubungan antara polusi dan tingkat kognitif.
Tim, dengan para peneliti dari University of California (AS) dan lembaga-lembaga Eropa lainnya, menunjuk kemungkinan penyebab tautan ini: the karbon hitam, partikel yang sangat halus dihasilkan terutama dalam pembakaran mesin mobil. Kontaminasi ini dapat mempengaruhi pematangan otak dan perkembangan mental anak, sesuatu yang ditangkal oleh pohon.
Manfaat ruang hijau
Jenis pekerjaan ini mengingatkan kita lagi akan pentingnya alam dalam kehidupan kita. Seperti yang dijelaskan Nieuwenhuijsen sendiri, ruang hijau mendorong "aktivitas fisik, meningkatkan kontak sosial, membantu mengurangi stres ... ketika Anda melihat sebuah taman, otak menjadi rileks dan ini memengaruhinya".
Penulis yang sama ini memastikan hal itu area hijau juga mempengaruhi perilaku anak-anak: bantu mereka berbagi lebih banyak. Meskipun demikian, tidak ada keraguan bahwa taman dapat membantu masyarakat dalam banyak hal: dari mengurangi kematian kardiovaskular hingga meningkatkan kesehatan mental atau mengurangi stres, melewati, tentu saja, melalui peningkatan yang diamati dalam kecerdasan anak-anak.
Dengan pekerjaan ini, para peneliti mendorong pihak berwenang kota untuk memperkenalkan lebih banyak pohon di kota-kota, terutama pada mereka yang memiliki tingkat polusi dan urbanisasi yang tinggi, yang membuat perluasan ruang hijau lebih penting dari sebelumnya. "Kesimpulan kami adalah bahwa kami harus menciptakan lebih banyak area hijau di dalam dan di sekitar sekolah," tutup Sunyer.
Angela R. Bonachera
