Ketakutan akan matematika dapat meningkatkan kemampuan berhitung
Kecemasan untuk matematika? Agobio setiap kali guru mengirim masalah baru atau menjelaskan operasi yang tidak diketahui? Perasaan sangat umum pada anak-anak tetapi tidak harus negatif, apalagi, sebuah penelitian baru saja membuktikan sebaliknya: perasaan takut pada matematika dapat meningkatkan kemampuan untuk menghitung. Tentu saja, ini terjadi dalam "kondisi yang sangat spesifik".
Sebagaimana dijelaskan dalam Scientific American, para peneliti dari Ohio State University, di Amerika Serikat, melakukan penelitian yang mereka gunakan untuk memeriksa hasil matematika lebih dari 260 saudara kembar dari rata-rata 12 tahun.
Belajar dengan anak kembar dan matematika
Saudara-saudara yang belajar harus menanggapi tes yang berbeda yang dirancang untuk mengetahui "kemampuan dan motivasi mereka untuk matematika." Juga, bagian kedua dari penelitian mensurvei semua anak-anak ini tentang apakah mereka takut dengan subjek ini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang tidak merasa termotivasi untuk perhitungan dan menunjukkan kegelisahan tentang matematika mendapat nilai lebih buruk, tetapi mereka yang menganggap subjek sebagai tantangan dan takut tidak "cukup baik" meningkatkan nilai mereka.
Membantu belajar matematika
Dengan demikian, apa yang diungkapkan oleh penelitian ini adalah hubungan yang menarik antara ketakutan terhadap matematika dan kemampuan untuk menghitung. Hubungan yang mengatakan bahwa siswa dengan fobia "sedang" terhadap matematika menonjol dalam tes perhitungan. Kesimpulan ini telah dikonfirmasi melalui pengulangan tes untuk 237 siswa, yang tiba untuk menemukan hubungan yang sama.
Para penulis berpendapat bahwa "penghormatan yang sehat" terhadap perhitungan dapat menguntungkan kemampuan anak-anak dalam matematika selama ada motivasi. "Terutama pada anak-anak yang merasa sangat termotivasi, fobia matematika yang moderat dapat menjadi bantuan untuk belajar," kata Stephen Petrill, ketua penulis penelitian.
Kesimpulan penelitian dapat berfungsi untuk memajukan pemahaman tentang proses pembelajaran matematika, yang, pada gilirannya, akan membantu mengembangkan program yang lebih tepat untuk mengajar dan meningkatkan keterampilan matematika siswa.
Angela R. Bonachera
