Anak-anak dengan kemampuan tinggi dan kebutuhan mereka
Tidak semua anak sama. Setiap orang memiliki keadaan mereka sendiri dan membutuhkan perhatian mereka sendiri, dan yang terkecil dari rumah tidak terkecuali. Contoh ditemukan dalam kasus "kapasitas tinggi", anak di bawah umur dengan tuntutan untuk mempromosikan keterampilan mereka.
Apa artinya seorang anak "kapasitas tinggi"Bagaimana orang tua dapat mengambil keuntungan dari situasi ini dan memenuhi kebutuhan yang diungkapkan oleh anak-anak ini? Dari Konfederasi Spanyol Asosiasi Orangtua Siswa, CEAPA, orang tua anak-anak ini diberi tahu sehingga mereka tahu bagaimana menanggapi apa yang ada. tuntutan dari situasi ini.
Apa kapasitas tinggi?
Biasanya kemampuan tinggi terkait dengan kecerdasan. Namun, tidak ada definisi konsensus di antara semua profesional dan terutama bahwa keterampilan ini adalah yang paling umum di antara semua kasus. Yang ini istilah Ini membuat kemampuan potensial seorang anak dalam satu atau beberapa bidang, dan mungkin atau mungkin tidak terwujud dan menentukan kinerja tertentu, suatu proses yang akan tergantung pada lingkungan keluarga dan sekolah.
Salah satu definisi yang paling diterima di antara komunitas penelitian adalah definisi tiga cincin Renzulli. Definisi ini menyoroti poin-poin berikut dari kapasitas tinggi:
- Kapasitas intelektual di atas rata-rata, baik dalam keterampilan umum dan khusus, terwujud, di antara aspek-aspek lain, dalam kapasitas untuk belajar lebih unggul daripada rekan-rekan mereka.
- Dedikasi tinggi untuk tugas itu (baca, pecahkan masalah, dll.), yaitu, ketekunan, kepercayaan diri, komitmen terhadap tugas, keinginan untuk mencapai, dll. Jika anak tidak termotivasi, aspek ini mungkin tidak terdeteksi di sekolah, dan bahkan mungkin menunjukkan sikap negatif terhadap pembelajaran di sekolah.
- Kreativitas tinggi, yaitu, kemampuan untuk merespons dengan orisinalitas pemikiran, kebaruan, kelenturan dan fluiditas, juga terwujud dalam kreasi mereka.
Bagaimana seorang anak dengan kemampuan tinggi?
CEAPA menawarkan serangkaian fitur yang mendefinisikan seseorang dengan "kemampuan tinggi". Ini adalah beberapa dari mereka:
- Kapasitas intelektual yang tinggi.
- Kemampuan hebat untuk berpikir, berdebat dan bertanya, serta mensintesis, membuat konsep dan abstrak.
- Kemampuan tinggi untuk mengerti, pemikiran simbolis dan abstrak dan keterampilan metakognitif. Mereka memahami dan menggunakan simbol dan ide-ide abstrak dengan sangat tepat. Kapasitasnya untuk komunikasi non-verbal tinggi, dan ia juga dapat menafsirkan emosi orang lain melalui bahasa non-verbal.
- Mereka menunjukkan fasilitas yang lebih besar untuk mengotomatisasi keterampilan mekanik, seperti membaca, menulis, perhitungan, dll.
- Kemampuan hebat untuk memecahkan masalah yang kompleks, menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka dan, bahkan, kadang-kadang, tanpa sebelumnya mengetahui operasi yang terlibat di dalamnya. Untuk menemukan solusi yang cocok, mereka menggunakan beberapa strategi dan sistematis. Memecahkan masalah adalah tantangan bagi mereka dan mereka menghadapinya dengan kecerdikan.
Kebutuhan anak-anak dengan kemampuan tinggi
Setelah Anda menentukan apa seorang anak dengan kemampuan tinggi, semua tahu apa kebutuhan hadiah CEAPA menyoroti hal-hal berikut:
- Lingkungan keamanan yang efektif di mana harus diterima sebagaimana adanya, sebagaimana
anak-anak dengan keberhasilan dan kesalahan, dan tanpa tekanan eksternal yang memaksa mereka untuk berhasil di semua bidang dan memiliki nilai terbaik. Seperti anak-anak lain, mereka membutuhkan kasih sayang orang tua mereka, kontak fisik dan bahwa mereka menghargai mereka untuk menjadi siapa mereka, bukan karena bagaimana mereka, atau karena kemampuan mereka. Agar dapat diterima, didengarkan dan dihormati juga dengan kemampuan mereka, tanpa harus menyembunyikannya agar tidak hilang dan ditolak atau untuk mengolok-olok mereka.
- Mampu mengenal diri sendiri, dengan bantuan kami, untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari memiliki kemampuan tinggi dan untuk mengetahui kekuatan dan kesulitan mereka sendiri, yang memungkinkan mereka untuk membangun citra positif tentang diri mereka sendiri.
- Lingkungan sosial penghormatan dan pengertian, yang menerima dan merangsang mereka; di mana mereka dapat memiliki kepercayaan diri dan menciptakan ikatan persahabatan dan kepemilikan, dan di mana mereka membantu mereka berkembang secara sosial dan emosional. Lingkungan sosial tempat mereka tinggal dan berinteraksi dengan anak-anak lain yang berbeda dan dengan kelompok sosial yang berbeda, yang memungkinkan mereka belajar untuk menghargai dan menghargai perbedaan, berempati dengan orang lain, beradaptasi dengan norma sosial, memahami apa yang diharapkan dari mereka dan efek dari perilaku mereka, mengembangkan keterampilan sosial, ketegasan dan toleransi terhadap frustrasi, dll.
- Lingkungan yang memperkaya, merangsang, dinamis dan fleksibel, baik di keluarga dan di pusat pendidikan, di mana mereka termotivasi, di mana mereka dapat mengembangkan dan berbagi keprihatinan dan keingintahuan mereka dan yang memungkinkan mereka untuk belajar dan mengekspresikan diri, membayangkan dan menciptakan.Juga, di mana mereka dapat belajar secara mandiri dan mandiri, berpartisipasi aktif dan mengendalikan pembelajaran mereka sendiri, mengembangkan, meneliti dan memperdalam minat mereka.
Damián Montero
