Permainan sebagai alat terapi untuk anak-anak
itu nilai permainan Ini sangat penting di masa kecil. Daya tariknya untuk anak-anak berubah game dalam alat terapiSangat penting untuk mendeteksi beberapa patologi yang mempengaruhi perilaku anak-anak.
Melalui mainkan, terapis dapat bekerja disfungsi yang berbeda dalam lingkungan fisik, kognitif, sosial dan afektif anak. Namun di samping itu, permainan juga merupakan area kerja bagi anak-anak untuk meningkatkan otonomi dan mendapatkan harga diri, kualitas hidup dan rasa prestasi.
Permainan adalah aktivitas utama anak. Apakah di sekolah, di rumah, di mobil atau di taman, sangat penting untuk memberi arti penting bagi permainan anak-anak kecil. Dengan cara yang sama dilakukan dalam perawatan. Karena alasan ini dan berkat kemampuan luar biasa anak-anak untuk mengekspresikan diri mereka dalam bahasa non-verbal, terapis mencoba untuk beradaptasi hampir sepenuhnya dengan kebutuhan yang ditunjukkan ketika mengamati permainan anak-anak.
Waktu bermain dan perawatan anak
Waktu permainan sebagai alat diperkenalkan oleh Melanie Klein, psikoanalis dari sekolah bahasa Inggris di tahun 50-an. Dalam ruang waktu ini, terapis berurusan dengan anak yang dalam sesi memiliki kotak dengan berbagai mainan (hewan, keluarga, konstruksi , elemen dapur, dll.), termasuk juga menggambar bahan sebagai sesuatu yang tersedia, karena ada anak-anak yang jarang berbicara atau yang merasa sadar bermain di depan seorang terapis, sehingga interpretasi gambar mereka dapat sangat berguna.
Informasi yang sangat berharga dapat diperoleh tergantung pada apakah game dipesan atau tidak, mungkin tidak ada, mungkin dihambat. Itu juga bisa kacau, obsesif atau bahkan manik. Urutan dan mainan yang dipilih oleh anak akan menunjukkan semua ini, kadang-kadang mewujudkan ekspresi bebas fantasi dan asosiasi bebas ketika permainan itu sehat, dan pada orang lain, permainan yang menunjukkan perubahan dalam perkembangan emosional dan bahwa Ini menunjukkan konflik yang harus dijabarkan.
Gim ini adalah ekspresi dan wahana untuk fantasi dan konflik anak-anak, karenanya seberapa cepat Anda dapat mengakses kondisi emosional Anda melalui alat ini.
Semua jenis gangguan sesuai: kegagalan sekolah, disleksia, enuresis, termasuk gangguan perkembangan awal seperti psikosis. Selama pertemuan terapeutik, anak dapat bermain secara bebas dengan semua materi yang tersedia, sementara analis akan berusaha setiap saat untuk membangun dan mempertahankan ikatan yang cukup kuat dengan anak untuk memahami dan membantunya.
3 fitur permainan sebagai terapi
1. Ini mempromosikan perkembangan emosional. Nilai terapeutik dari pemahaman permainan dan karya penjabaran konflik menjadikannya alat yang unik dalam pendekatan psikologis anak-anak yang bermasalah. Bahkan bekerja dengan anak-anak yang didiagnosis dengan autisme, yang tidak bermain, pemahaman dan verbalisasi emosi mereka menghasilkan prestasi luar biasa. Ada sesuatu dalam metode analitik yang dengan keintiman, privasi, dan perhatiannya memungkinkan untuk menghasilkan pengalaman kreatif yang mempromosikan perkembangan emosional selama pertemuan antara anak dan terapis selama sesi.
2. Ini berfungsi sebagai jembatan antara fantasi dan kenyataan. Mainan dapat membuat anak, selama sesi, mengatasi ketakutan mereka, berfungsi sebagai jembatan antara fantasi dan kenyataan. Permainan yang sama bahkan dapat memperoleh makna yang berbeda sesuai dengan situasi di mana anak berada dan konteks dan asosiasi sesi, bahkan dapat mengubah permainan penghambatan menjadi permainan kreatif dengan intervensi yang tepat.
Ketika anak bermain, ia menciptakan dan menciptakan kembali seperti yang dilakukan seorang seniman dengan dunia batinnya. Saat bermain, fantasi paling internal dan tidak sadar diekspresikan dan, oleh karena itu, mereka dapat dipahami dan dielaborasi dalam selama sesi terapi.
3. Memungkinkan untuk menguraikan konflik.Terapi melalui permainan juga memungkinkan untuk mengatasi masalah adaptasi beberapa anak. Ketika anak-anak menderita kelainan yang mengubah keseimbangan psikis mereka, itu memanifestasikan dirinya pertama-tama dalam permainan mereka. Melalui motivasi anak untuk permainan seseorang dapat memperoleh tujuan terapi yang dikejar karena, dengan bermain bebas, seseorang dapat mengamati sensasi, emosi dan hubungan mereka dengan lingkungan.
Casilda Puerta Medina. Psikoterapis
