Teknik belajar, cara terbaik untuk belajar

Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kinerja anak-anak? Di Proses mengajar sama pentingnya dengan bagaimana itu diajarkan seperti bagaimana Anda belajar. Perbedaan antara metode pembelajaran di antara siswa dari sekolah yang sama adalah salah satu alasan mengapa ada perbedaan yang lebih besar antara siswa di kelas daripada di antara sekolah.

Meskipun semua siswa di kelas yang sama dihadapkan pada tugas yang sama, tidak semua menggunakan sumber daya yang sama untuk belajar. Ada berbagai faktor yang dapat mempengaruhi upaya dan hasil tidak berkorelasi sempurna. Alasan paling umum mengapa, meskipun dengan usaha keras, hasil yang bagus tidak diperoleh adalah kurangnya teknik belajar yang efektif. Alasan lain yang paling penting adalah biasanya kurangnya penguatan sekolah saat dibutuhkan.


Alat untuk belajar secara efektif

Ada berbagai alat belajar yang lebih baik untuk digunakan saat belajar. Antara 6 dan 12 tahun adalah ketika mereka memilih dan menentukan cara belajar yang disukai yang akan kita pertahankan sepanjang hidup kita. Dalam jenis pembelajaran utama yang kami temukan:

1. Karakter mekanik, dibedakan karena berulang, mekanis dan otomatis.

2. Pembelajaran yang bermakna, dikenal untuk membangun hubungan yang kongruen antara pengetahuan dan konten yang berbeda untuk dipelajari.

Pembelajaran yang bermakna berupaya membangun hubungan dan hubungan antara apa yang sudah kita ketahui dan apa yang akan kita pelajari. Studi menunjukkan bahwa siswa belajar lebih optimal ketika mereka memiliki kesempatan untuk menggunakan pengalaman mereka sendiri sebagai dasar untuk proses belajar mereka (Kraft & Billing, 1997).


Asosiasi Nasional Pendidikan Bayi Amerika menekankan pentingnya pembelajaran langsung, interaktif dan pribadi dan berpendapat bahwa selama sekolah dasar siswa belajar terbaik ketika mengajar bermakna, aktif dan melalui pengalaman pribadi (NAEYC, 2009).

Sebuah studi longitudinal dari gaya belajar yang berbeda menyimpulkan bahwa siswa yang secara aktif berpartisipasi dalam pengembangan dan fasilitasi pembelajaran mereka sendiri adalah siswa jangka panjang yang lebih baik (Allen-Malley & Brinegar, 2007).
  
Teori pembelajaran yang bermakna pada dasarnya berfokus pada menghindari pengetahuan yang tidak dapat dipahami, yaitu, mencoba membuat siswa menemukan makna pada konsep yang ia pelajari, sehingga mereka dapat berhubungan secara memadai dan koheren dengan konsep yang sudah dipelajari sebelumnya, hadir dalam struktur kognitifnya. Teori ini menekankan pentingnya peran aktif magang, membuatnya bertanggung jawab dalam proses pedagogisnya sendiri. Tujuannya agar konten pembelajaran menjadi pengetahuan yang dipersonalisasi.


Cara mengembangkan teknik belajar yang baik

1. Motivasi. Ini adalah langkah pertama untuk mencapai teknik belajar dan belajar yang baik: ini dipelajari untuk belajar dan tidak mendapatkan nilai yang bagus, karena itu menuntun siswa untuk mengambil jalan pintas yang membahayakan pembelajaran jangka panjang. Penting bagi anak-anak untuk memikirkan tentang apa yang mereka pelajari dan membantu mereka memahami bahwa meskipun mereka tidak melihat bahwa apa yang mereka pelajari memiliki fungsi di masa depan mereka, hal itu benar.

Di sekolah, konten sama pentingnya dengan cara di mana pikiran kita disusun dengan mempelajari berbagai rencana perjalanan. Pembelajaran ini membentuk cara berpikir kita, perspektif kita tentang masalah dan pendekatan kita untuk menyelesaikannya. Ini tidak memiliki banyak fungsi untuk belajar secara mekanik untuk mengulang paragraf tanpa memahami atau mengasimilasi mereka karena tidak membantu baik untuk menyusun pikiran atau untuk memperkuat pengetahuan baru. Membantu anak-anak kita untuk menyadari apa yang mereka pelajari akan memotivasi mereka untuk belajar pada gilirannya.

2. Belajar dengan cara yang bermakna. Langkah kedua adalah mengembangkan teknik yang memfasilitasi penelitian. Berkali-kali pembelajaran mekanis muncul dari kurangnya gagasan untuk mengakar. Untuk mencegah siswa belajar dengan hati secara eksklusif, Dr. Ausubel, psikolog yang mengembangkan teori pembelajaran yang bermakna, mengusulkan "penyelenggara sebelumnya" yang bertujuan untuk memfasilitasi pembelajaran yang bermakna. Penyelenggara sebelumnya adalah strategi didaktik di mana Anda mencoba membuat nexus, jembatan kognitif, antara apa yang diketahui dan apa yang ingin Anda ketahui. Ketika pembelajaran baru dimasukkan ke dalam jaringan pengetahuan yang sudah mapan, jauh lebih mudah untuk mengakses pengetahuan itu dan mengoptimalkannya.

Ini dapat dicapai dengan mengajar anak-anak kita untuk melakukan penggunaan peta konsep. Teknik ini bertujuan untuk mengajarkan cara belajar, menciptakan hubungan antara berbagai elemen dengan koherensi internal dan mendorong pemikiran terstruktur. Fakta mengembangkan peta konseptual menciptakan keterlibatan wajib siswa dalam pembelajaran mereka. Setelah cara berpikir ini diasimilasi dengan cara yang terorganisir, akan memungkinkan untuk melakukan ekstrapolasi nanti untuk pembelajaran lain.

Maite J. Balda Aspiazu. Psikolog dan Magister Ilmu Saraf Kognitif

Video: Cara Belajar Cepat dan Efektif dengan Metode ala Zenius


Artikel Menarik

Bayi gemuk atau bayi sehat

Bayi gemuk atau bayi sehat

Bayi yang gemuk atau gemuk, meski terlihat cantik, tidak selalu identik dengan yang sehat. Bayi gemuk atau bayi sehat, itulah pertanyaannya. Melawan obesitas adalah tantangan yang harus dilakukan...