Ilmu saraf dan pendidikan: trik untuk meningkatkan pembelajaran
Pikiran manusia adalah pikiran yang belajar. Setiap pembelajaran baru melibatkan penciptaan koneksi baru antara neuron. Neuroscience memberi kita pengetahuan tentang fungsi pikiran, sedangkan pendidikan harus menggunakan pengetahuan ilmu saraf
Hanya dengan cara ini kita dapat berbicara tentang pendidikan yang disesuaikan dengan biologi orang, tentang pembelajaran yang didorong oleh pengetahuan tentang mekanismenya.
Kita tidak bisa menyehatkan pikiran anak-anak kita tanpa mengetahui apa mekanisme di balik nutrisi mental itu. Mengetahui dasar biologis pembelajaran melibatkan kemampuan untuk meningkatkannya melalui ilmu saraf dan pendidikan dengan trik untuk meningkatkan pembelajaran.
Neuroscience: berfungsinya pikiran manusia
Neuroscience adalah disiplin yang memberi kita pengetahuan yang diperlukan untuk memahami seluk beluk yang bertanggung jawab atas berfungsinya pikiran manusia. Jutaan neuron diaktifkan dan dihubungkan dalam jaringan koneksi sinaptik yang kompleks, dan dengan cara ini mereka berinteraksi sehingga menimbulkan perilaku dan pembelajaran kita yang berbeda.
Neuroscience memberi kita informasi berharga tentang cara kerja otak kita. Berkat kontribusi mereka, kita dapat mengetahui bagaimana pikiran menyimpan informasi, memproses dan menguraikannya untuk menciptakan konsep sadar. Berkat ilmu saraf kita bisa mengetahui proses biologis yang mendasari perilaku dan pembelajaran.
Sangat penting bahwa proses pendidikan memperhitungkan fungsi pikiran. Neuroscience melayani pendidikan karena memberikan kunci bagaimana orang memahami, menafsirkan, dan menguraikan informasi dengan membangun pembelajaran.
Bagaimana pikiran kita belajar
Otak terdiri dari jutaan sel saraf: neuron. Ini berinteraksi melalui koneksi sinaptik yang memungkinkan untuk mengirim dan memproses informasi dalam beberapa detik. Segala sesuatu yang kita pelajari memerlukan koneksi baru. Setiap koneksi baru adalah cara baru untuk menyampaikan informasi, jalur baru pemrosesan dan interpretasi.
Itulah mengapa belajar tidak selalu mudah, itu melibatkan upaya mental. Lebih mudah untuk mengikuti jalur yang sudah diuraikan daripada melakukan perjalanan di tempat yang belum pernah kita lakukan sebelum membuat jalur baru. Semakin banyak kita belajar dan semakin banyak koneksi yang dibangun oleh neuron-neuron kita, semakin lincah pikiran kita, dan kita memiliki visi realitas yang lebih luas dan lebih kaya. Mari kita lihat analogi dengan jaringan jalan. Dengan satu jalan raya kita dapat mencapai tujuan. Tetapi dengan banyak jalan raya dan jalan, bahkan jalan, kita dapat mencapai banyak tujuan dan bahkan mencapainya dengan jalan yang berbeda, mungkin lebih cepat. Kita semua tahu bahwa menciptakan jaringan jalan itu tidak mudah, butuh usaha dan waktu, tetapi kami memahami bahwa itu perlu.
Bagaimana kita dapat mempromosikan pembelajaran anak-anak?
Masih ada jalan panjang dalam memajukan ilmu saraf. Meski begitu, pengetahuan terkini yang diberikan oleh disiplin ini memungkinkan kita untuk menguraikan beberapa faktor dasar untuk pembelajaran terjadi karena mereka mendukung dan meningkatkan penciptaan koneksi baru antara neuron.
1. Emosi memainkan peran penting dalam penciptaan pembelajaran. Proses mental utama yang bertanggung jawab untuk belajar: persepsi, perhatian, ingatan, dll. Mereka terkait erat dengan emosi. Keadaan emosi menentukan fungsi otak. Contohnya adalah: bagaimana kita dapat dengan mudah mengingat lagu yang membawa kita kenangan yang menyenangkan, atau ketika kita sedih kita sulit berkonsentrasi. Keadaan emosional anak akan menentukan konstruksi pembelajaran. Jika suasana hatinya positif, pikiran cenderung menciptakan pembelajaran.
2. Perhatian lebih disukai dengan struktur informasi. Otak lebih memperhatikan informasi yang disajikan melalui sumber daya yang memungkinkannya memvisualisasikan keteraturan dan koneksi. Skema, peta isi, grafik, akan mendukung pembelajaran, karena itu adalah teknik yang menarik perhatian Anda dan mempersiapkan otak untuk belajar.
3. Belajar itu gesit ketika itu terkait dengan pengetahuan sebelumnya. Dalam kasus ini tidak ada koneksi dari nol, kita mulai dari koneksi lain, dari satu jalur untuk membuat yang lain.
4. Penciptaan koneksi baru dan karenanya pembelajaran ditingkatkan oleh aktivitas koneksi yang ada. Jika kita menjaga pikiran tetap aktif dan gesit, lebih mudah menciptakan pembelajaran baru.
Trik untuk memfasilitasi penciptaan pembelajaran.
Neuroscience memungkinkan kita untuk mengetahui substrat biologis pembelajaran dan dengan cara ini memungkinkan kita untuk meningkatkannya.
1. Mendampingi pembelajaran emosi positif. Perhatikan iklim situasi belajar, cobalah untuk memberikan iklim yang aman dan positif.
2. Jangan menghalangi keadaan emosional anak. Emosi memengaruhi penciptaan pembelajaran, ketika suasana hati negatif bukan waktu terbaik untuk belajar.
3. Berlatih pendidikan emosional memberkahinya dengan kecerdasan emosional yang kaya. Kemampuan untuk mengatur keadaan emosi mereka dan menjadi pemiliknya, akan memungkinkan mereka untuk mengontrol proses belajar mereka.
4. Gunakan sumber daya untuk menyajikan informasi dengan cara yang menarik untuk mendukung fungsi mental.
5. Kaitkan pembelajaran dengan pengalaman positif kesejahteraan
Celia Rodríguez Ruiz. Psikolog Kesehatan Klinis, spesialis Psikologi dan Pedagogi Anak dan Remaja. Direktur PT Educa dan Belajar.
Penulis koleksi Merangsang proses membaca dan menulis
