Belajar menjadi suportif

Mendidik anak-anak untuk solidaritas bukanlah masalah sepele atau sekunder dalam pembentukan mereka: solidaritas menyiratkan empati, kedermawanan dan kepekaan, aspek-aspek vital yang harus diasimilasi anak-anak untuk belajar hidup dalam masyarakat. Semakin banyak anak yang egois yang hanya mencari dan untuk mereka. Untuk mengubah sikap ini, anak-anak harus memahami bahwa orang tua sadar akan orang lain.

Manusia pada dasarnya adalah makhluk sosial dan harus belajar hidup, hidup berdampingan, dan berhubungan dalam masyarakat. Ini menyiratkan bahwa Anda tidak dapat individualistis atau egois karena akan sulit untuk menyukai sosialisasi ini. Ini penting, untuk belajarlah untuk mendukung, memberdayakan anak-anak dalam solidaritas dan kemampuan untuk memikirkan orang lain.


Anak itu tidak belajar untuk mendukung sampai dua tahun karena, sampai saat itu, interaksi dengan yang lain adalah untuk mencari kepuasan sendiri. Setelah dua tahun, mereka mulai menganggap yang lain sebagai orang yang berbeda. Sulit untuk berbicara tentang empati sebelum usia ini, tetapi sudah pasti saat yang tepat untuk mulai mengembangkan kemampuan untuk memikirkan orang lain.

Pedoman untuk mengajarkan solidaritas kepada anak-anak berusia 2 tahun

Semakin banyak kegiatan dan acara yang mempromosikan solidaritas yang dipromosikan oleh media atau oleh organisasi nirlaba yang melakukan kampanye demi alasan yang berbeda. Dapat dianggap bahwa solidaritas sangat hadir dalam kehidupan anak-anak, namun, tidak datang untuk menghamili gaya hidup mereka.


- Individualisme. Hal ini tercermin pada anak-anak karena perlindungan keluarga yang berlebihan. Hari ini, orang tua ingin melihat anak-anak mereka menderita sesedikit mungkin. Akibatnya, anak-anak terbiasa selalu memiliki seseorang untuk menjaga mereka, menjadi protagonis terus-menerus, sehingga mereka tidak pernah berhenti untuk memikirkan orang lain.

- Contoh dari orang tua. Keluarga memainkan peran yang sangat penting dalam menjadikan solidaritas sebagai bagian dari kehidupan setiap anak mereka. Seperti dalam semua aspek pendidikan, contoh orang tua harus menjadi pedoman pertama yang diperhitungkan. Mereka harus memahami bahwa kita menyadari orang lain, bahwa kita peduli tentang bagaimana orang lain, bahwa kita bertanya tentang orang lain, bahwa kita mencoba untuk membantu, berbagi waktu, usaha, sumber daya, dll. Ini harus menjadi bagian dari hari ke hari keluarga sebagai sesuatu yang alami dan pantas untuk rumah.


- Waktu. Ini juga menyiratkan memiliki kemampuan untuk mengesampingkan barang-barang kami untuk mencurahkan waktu dan upaya Anda untuk orang lain, tidak terus-menerus berbicara tentang apa yang Anda khawatirkan, pikirkan dan rasakan, tetapi mampu meminta orang lain, mengirimkan keprihatinan yang Anda miliki untuk orang lain dan membantu orang lain. Jenis perilaku ini tidak harus diarahkan secara eksklusif kepada orang-orang yang tidak kita kenal atau orang-orang yang tampaknya paling membutuhkan, tetapi juga untuk keluarga itu sendiri.

- Kebajikan yang terkait erat dengan solidaritas adalah kedermawanan, ketahanan, atau kemampuan untuk mengatasi masa-masa kesakitan atau trauma emosional, kebaikan, kesetiaan, dll. Tetapi untuk mentransmisikan kebajikan, Anda harus memilikinya dan menjalankannya, sehingga peran orang tua sangat penting untuk mendidik solidaritas.

Karya kecil solidaritas yang dapat dilakukan anak-anak

Tetapi kegiatan apa yang dapat dilakukan anak dari usia ini untuk mengasimilasi dan mempraktikkan solidaritas? Karena kita berbicara tentang anak kecil, yang terbaik adalah memulai dengan pekerjaan kecil yang harus mereka asimilasi:
- Sapa yang lain.
- Tanyakan bagaimana yang lain dan jika Anda membutuhkan bantuan.
- Bagikan apa yang mereka miliki dengan anak-anak lain, teman sekelas, teman, kerabat * Tidak hanya apa yang mereka miliki tetapi semua yang mereka miliki, bahkan apa yang paling mereka sukai.
- Terbiasa berpikir tentang apa yang mungkin orang lain butuhkan dari diri mereka sendiri.
- Bantu orang lain sebagai tindakan kemurahan hati, tanpa mengharapkan imbalan apa pun.

Semua jenis kegiatan ini lebih mudah untuk mempromosikan bekerja dalam kelompok. Dalam kasus keluarga dengan beberapa saudara kandung, seseorang dapat memikirkan kegiatan keluarga untuk meningkatkan solidaritas, seperti mengunjungi orang sakit, pergi ke dapur umum, masing-masing bertanggung jawab untuk membantu anggota keluarga lainnya (menemani adik laki-laki untuk kegiatan ekstrakurikuler *). Dalam kasus keluarga kecil, di mana tidak banyak anggota, akan lebih mudah untuk belajar solidaritas dengan berpartisipasi dalam kegiatan di luar lingkungan akademik: kelompok sosial, klub waktu luang, klub olahraga, dll.

Saat ini, tugas yang ditunda banyak keluarga adalah mengajar mereka untuk bersikap solidaritas dengan orang tua mereka sendiri. Kami sangat terbiasa dengan orang tua yang memberikan diri mereka 100% kepada anak-anak mereka.Ini benar-benar positif tetapi, beberapa anak tumbuh dengan berpikir bahwa hanya orang tua yang harus menyadari mereka dan tidak mengembangkan kemampuan untuk berpikir bahwa orang tua juga membutuhkan anak-anak mereka.

Conchita Requero
Penasihat: María Campo. Direktur Centros Educativos Kimba

Video: Analisis Ringkas tentang Kamma - 2 (Cūḷakammavibhaṅgasutta) --Tanya-jawab di menit 1:32:54


Artikel Menarik

Kiat untuk mencegah episiotomi

Kiat untuk mencegah episiotomi

Di Spanyol, 90 persen episiotomi dilakukan setiap tahun, jumlah yang sangat tinggi yang berhasil menyiagakan Organisasi Kesehatan Dunia. Episiotomi adalah potongan bedah yang dilakukan selama...

Kebohongan dalam masa remaja: 10 tips

Kebohongan dalam masa remaja: 10 tips

Berbaring itu terdiri dari tidak mengatakan yang sebenarnya dengan maksud menipu. Tetapi sama seperti hanya ada satu cara untuk menyatakan kebenaran, kebohongan memiliki modalitas tanpa batas. Anda...

Permainan kata untuk perjalanan jauh dengan anak-anak

Permainan kata untuk perjalanan jauh dengan anak-anak

Bu, kapan kita sampai di sana? Ini untuk mendengarkan frasa ini dan memastikan bahwa musim panas sudah ada di sini. Dengan hari-harinya yang panjang, sore hari berjalan, pagi hari di pantai * tetapi...