Jumlah penyandang cacat dan pendidikan tinggi tumbuh sebesar 17%
Pertumbuhan populasi penyandang cacat di usia aktif dan yang memiliki pendidikan tinggi telah konstan. Pada 2013, 15% dari populasi ini memiliki pendidikan tinggi, dengan asumsi peningkatan lebih dari 60.000 orang dibandingkan dengan 2009.
Secara khusus, 17,3% orang dengan cacat fisik telah menyelesaikan pendidikan tinggi, 17,1% dari kelompok dengan penyakit mental dan 16,1% orang dengan cacat sensorik pada tahun 2013. Namun, selama Periode yang sama juga meningkatkan jumlah orang tanpa disabilitas yang menghadiri pendidikan tinggi, yang membuat perbedaan 10 poin antara kedua kelompok.
Semua data yang baru saja kami sebutkan memiliki hubungan langsung dengan orang-orang dengan keragaman fungsional: kemampuan kerja. Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, semakin besar kemungkinan mereka untuk mencari pekerjaan. Namun, itu tidak selalu mudah karena ada banyak hambatan di pasar tenaga kerja.
Hambatan untuk mengakses pelatihan
Pada 2012, lebih dari 60% penyandang disabilitas berusia antara 15 dan 64 tahun mengklaim telah menemukan beberapa jenis penghalang untuk mengakses kegiatan pelatihan, sebagaimana tercermin dalam Integrasi Sosial dan Survei Kesehatan INE.
1. Metodologi pengajaran tidak mendorong inklusi
Banyak siswa penyandang cacat mengakui bahwa metodologi pengajaran tidak mendukung siswa untuk dimasukkan. Mengingat hal ini, staf pengajar harus memiliki program pelatihan yang sistematis, didukung oleh kebijakan universitas yang serius.
2. Ada kekosongan hukum dalam hak-hak mahasiswa penyandang cacat
Meskipun ada peraturan yang melindungi kaum muda penyandang cacat, sering kali itu tidak diterapkan di ruang kelas, ada kekosongan hukum. Karena itu, ini merupakan hambatan bagi semua penyandang cacat yang ingin mengakses pendidikan universitas.
3. Sikap negatif guru terhadap disabilitas
Masalah utama yang diakui oleh siswa penyandang cacat di pendidikan tinggi adalah sikap negatif yang ditunjukkan guru terhadap mereka. Fakultas tidak terlalu diberitahu tentang realitas siswa penyandang cacat dan perlu diperdalam untuk merenungkan kebutuhan mereka.
Selain perbedaan antara kelompok orang dengan dan tanpa cacat, ada perbedaan yang jelas antara Komunitas Otonom. Castilla La Mancha, Extremadura, Kepulauan Balearic dan Andalusia adalah komunitas dengan tingkat tertinggi orang-orang cacat yang hanya menyelesaikan sekolah dasar. Sementara Komunitas Navarre, Madrid, Basque Country dan La Rioja mencatat persentase tertinggi dengan pendidikan tinggi.
María Rojas Sanabria
Ini mungkin menarik bagi Anda:
- Bagaimana membimbing orang tua dari anak cacat untuk memfasilitasi dan mempromosikan inklusi sosial anak-anak mereka?
- Lebih banyak pekerjaan untuk lulusan baru, tetapi dengan kualitas lebih rendah
- 5% pemuda Spanyol tidak belajar atau mencari pekerjaan
- Sepertiga siswa menerima bantuan ekstra kurikuler
