5 kunci agar kepala Anda dilengkapi dengan baik sebelum usia 12 tahun
Usia kunci untuk menciptakan kebiasaan belajar, untuk mengajar mereka berpikir dan bernalar, berkisar antara 6 hingga 12 tahun, yaitu di Pratama. Tahun-tahun pertama kehidupan adalah kunci dalam pengembangan total orang di semua bidang, baik biologis, emosional dan intelektual. Karena itu, dimungkinkan meletakkan dasar untuk melengkapi kepala sebelum 12 tahun.
Dan apakah kemajuan ilmu saraf menunjukkan kepada kita bahwa sistem saraf, dasar, dan dukungan kepribadian orang dewasa, terbentuk pada tahun-tahun pertama, dari lahir hingga tujuh tahun.
5 kunci untuk melengkapi kepala Anda sebelum usia 12
Untuk membantu anak-anak tumbuh secara intelektual dan mengembangkan keterampilan berpikir, kita harus fokus pada lima bidang, yang merupakan dasar biologis dari pengetahuan.
1. Perhatian Anak itu, seperti halnya orang dewasa, hanya menyimpan dalam pikirannya rangsangan yang dia hadiri. Di sisi lain, kita hanya memperhatikan apa yang menarik minat kita. Menurut gagasan biologis ini, kita harus menjelaskan kepada anak-anak kita pentingnya menghadiri dengan baik di kelas untuk penjelasan dan memperhatikan pekerjaan rumah, tanpa memikirkan hal lain.
A) Dengan perhatian mengembangkan kemampuan untuk berkonsentrasi, yaitu, secara sukarela memperbaiki perhatian pada satu hal atau aktivitas. Anak-anak memiliki kapasitas besar untuk konsentrasi dalam apa yang mereka lakukan, jika kamu suka
Respons yang sering dari anak-anak kita adalah: "Aku bosan, aku tidak tertarik." Bagaimana cara bangun maka minat Anda? Memotivasi mereka, mencari alasan yang sesuai dengan keinginan mereka: "Karena mempelajari hal-hal baru itu menyenangkan, karena Anda akan merasa bahagia dan Anda akan menghibur ayah dan ibu, dll."
Bahaya perhatian adalah gangguan, khas anak-anak. Kita harus menemukan, berbicara kepada mereka, penyebab gangguan mereka: "Daripada menghadiri guru, saya berpikir tentang pertandingan sepak bola, apa yang akan saya lakukan di halaman, bagaimana rekan tim saya menyisir, dll." Kita harus mendorong anak-anak kita betapa baiknya mereka berkonsentrasi pada pekerjaan mereka dan kemudian, di waktu senggang mereka, terganggu oleh hal-hal ini. Ketika datang untuk belajar dan mengerjakan pekerjaan rumah, kita dapat membangun dengan mereka setiap setengah jam atau tiga perempat jam, sebentar untuk membicarakan gangguan-gangguan itu bersama-sama.
B) Sesuatu yang penting yang menghindari penyebaran adalah lingkungan belajar yang memadai: meja belajar yang teratur, jauh dari kebisingan, bebas dari benda-benda yang dapat mengalihkan perhatian Anda, dengan jadwal belajar dll. Kelelahan atau kurang tidur juga menyebabkan kurang perhatian.
C) Perhatian adalah sesuatu yang harus diperoleh sebagai kebiasaan. Kita semua dapat memperhatikan apa pun yang menarik minat kita, tetapi kemampuan untuk berkonsentrasi adalah kebiasaan, yang diperoleh dengan pengulangan, ketekunan dan kekuatan.
2. Persepsi. Persepsi adalah kondisi pemikiran, bentuk intuisi realitas fisik yang sensitif. Kami memahami objek melalui sinyal visual (ukuran, gerakan), sinyal otot, sentuhan, kebisingan, dll. Secara logis, hanya apa yang diperhatikan yang secara sadar dirasakan.
Salah satu latihan yang dapat kita lakukan dengan anak-anak kita adalah bertanya kepada mereka setiap hari, (dengan anggun, tanpa membunyikan ujian), untuk menganalisis kapasitas persepsi mereka adalah apa yang telah membangkitkan minat yang dijelaskan atau dipelajari di kelas. Selain itu, kita juga dapat melatih kebiasaan persepsi dengan bertanya kepada mereka, dalam apa yang mereka berikan lebih banyak kemauan untuk hadir dengan lebih baik di kelas yang paling membosankan. Tentunya mereka akan merasa sangat senang telah mencoba dan menuntut apa yang tidak mereka inginkan.
3. Pembelajaran. Jika kita membantu anak-anak kita untuk memahami dengan lebih baik apa yang diajarkan, memberi perhatian dan minat, kita sudah setengah jalan untuk mencapai pembelajaran yang optimal. Tetapi perhatian tidak cukup. Mereka perlu mengembangkan keterampilan dan kebiasaan verbal.
Keduanya diperoleh dengan pengulangan dan strategi kerja. Kita dapat meringkas bahwa membaca, menulis, dan berhitung, bersama dengan perhatian, observasi dan ingatan, adalah dasar dari semua pembelajaran.
Beberapa strategi pembelajaran adalah:
a) Kumpulkan data dan informasi: perhatikan, ceritakan, amati perbedaan dan persamaan, dengarkan, tanyakan dan yang terpenting, baca, baca dan baca.
b) Mengatur informasi: membandingkan, memesan, mengklasifikasikan, dll.
c) Mempersiapkan informasi: menganalisis, menafsirkan, meringkas, mensintesis, mengidentifikasi ide utama, menggarisbawahi, skema, dll.
d) Pemahaman dan ekspresi: Membaca komprehensif, kinerja membaca, ekspresi lisan dan dramatis, menulis, mengeja, menulis, komposisi, kosa kata, pemahaman konsep yang bermakna, berkonsultasi dengan kamus, dll.
e) Perhitungan: mental, operasi, pendekatan dan penyelesaian masalah, memprakarsai dan merumuskan hipotesis sederhana tentang peristiwa, penjelasan masalah, penalaran, mencari beberapa solusi dll.
f) Kebiasaan dan teknik belajar dasar: Jadwal belajar, penggunaan agenda, distribusi waktu belajar, tugas pesanan, teknik sederhana menghafal mekanik dan komprehensif dll.
g) Sikap terhadap pembelajaran: keingintahuan intelektual, penyelidikan, keheranan, kegembiraan saat ditemukan, belajar dari kesalahan, keinginan untuk mengetahui alasan sesuatu, kepuasan atas pekerjaan yang dilakukan dengan baik, perawatan dan kebersihan dalam presentasi pekerjaan, keinginan untuk unggul, usaha
Kebiasaan usaha, tidak segera menyerah kepada kesulitan, persyaratan di rumah dan di tempat kerja, adalah kunci utama untuk pembelajaran yang baik.
4. Memori Oblivion adalah kebalikan dari ingatan dan yang terakhir dilakukan dengan pengulangan tindakan, disertai dengan gambar (gambar mental) yang diingat anak-anak dengan penuh kejelasan dan detail. Ingatan juga diperoleh, semakin banyak kebiasaan membaca yang dimiliki anak-anak kita.
5. Imajinasi. Seorang pria yang tumbuh dalam isolasi akan mendapati dirinya dengan imajinasi yang berhenti berkembang. Oleh karena itu, imajinasi berkaitan erat dengan hubungan sosial, dengan visual baru, pengetahuan pendengaran, dll. Imajinasi pasti telah mencapai perkembangan yang cukup ketika mencapai usia nalar (menuju 10/11 tahun). Untuk alasan ini, kita juga harus mendidik imajinasi, memberikan gambar formal kepada anak, atau kepalanya membayangkan tindakan yang dia baca atau dengar. Tanpa gambar formal tidak ada abstraksi.
Itu hanya bisa diingat melalui gambar. Oleh karena itu, memberikan kekayaan perseptif dan kreativitas imajinatif harus selalu ada dalam kehidupan anak-anak. Cara praktis untuk melakukannya adalah dengan berhubungan dengan alam, permainan, keluarga dan kehidupan sekolah. Tanpa imajinasi tidak ada kecerdasan; dan imajinasi berkembang dengan berimajinasi.
Karena itu, bermain dan mempraktikkan kegiatan kreatif, imajinatif bersama anak-anak kita, membayangkan apa yang akan dilakukan, ingin dilakukan, mencari solusi imajinatif, dll., Adalah cara yang tepat untuk mengembangkan kecerdasan mereka. Karena itu, kita harus menghilangkan sebanyak mungkin segala sesuatu yang menuntun anak-anak kita pada imobilitas dan kepasifan.
Patricia Palacios
Saran: José Antonio Alcázar, Direktur Pedagogi Institut Studi Pendidikan Eropa
Informasi lebih lanjut Studi dan Pengembangan Intelektual. Penulis Carlos Ros Amador. Kata Ediciones.
