Mainan saat Natal: mainan apa yang harus dibawa ke anak?
Masuk Natal, setiap anak menerima bagian hadiah mereka sendiri. Tetapi ketika kita mempertimbangkan pertanyaan ini, seribu pertanyaan mulai menyerang kita: mainan apa yang terbaik untuk anak-anak kita? Paling mahal? Bukankah mainan yang kita pilih itu penting? Dan mungkin kemudian kami memutuskan untuk mencari jawaban di katalog warna-warni yang mengisi kotak surat kami tanpa memperhitungkan untuk apa mainan benar-benar berfungsi.
itu mainan itu adalah alat yang digunakan anak untuk mengembangkan kemampuannya; adalah pelengkap yang mengandaikan aktivitas yang menyenangkan. Orang tua dapat merasakan kesedihan tertentu ketika memilih mainan karena tawarannya sangat besar dan tujuannya tidak jelas.
Karena itu, kadang-kadang, kita tidak memilih mainan yang paling tepat: dalam banyak kasus, ini bukan untuk dimainkan, tetapi untuk melihat, beberapa bahkan terlalu halus untuk diserahkan kepada anak ... Singkatnya, mereka membosankan!
Permainan, suatu keharusan bagi anak-anak
Anak membutuhkan permainan hampir sama seperti makan. Ini adalah kendaraan yang dilaluinya ia melakukan perjalanan di dunia mikro yang mewakili alam semesta tempat ia akan berjalan sebagai orang dewasa besok. Permainan adalah laboratorium eksperimen masa depan itu.
Ketika anak bermain, ia memproses informasi yang ia terima dari indranya - sehingga berkontribusi pada kedewasaannya -; ia berlatih tentang kontrol tubuh, belajar menggunakan tubuhnya, mengoordinasikan gerakannya, untuk menaklukkan keseimbangan; latih keterampilan manual.
Bermain belajar perbedaan antara situasi yang menyenangkan dan tidak menyenangkan; mengembangkan kemampuan untuk berkomunikasi; belajar berbicara; melatih daya ingat; temukan hubungan spasial, temporal, dan sebab-akibat; itu ditawarkan gratis untuk kreativitas. Dan lebih dari itu, saat bermain, anak itu belajar mengenal dirinya sendiri dan memahami orang lain; belajar memberi dan menerima; untuk menang dan kalah; untuk tunduk pada aturan perilaku yang ditetapkan; untuk mempertimbangkan masalah dan menyelesaikannya.
Menemukan mainan
Semua keterampilan di atas dapat dikembangkan dengan mainan yang sangat mahal, sangat murah, bahkan dengan mainan yang bukan mainan ... Singkatnya, yang penting bukanlah benda itu sendiri. Ingat bahwa anak suka menciptakan, membuat model dan membuat mainan sendiri. Ini adalah kasus kereta listrik mahal yang menjadi - dalam keputusasaan sang ayah - sebuah permainan eksperimen. Atau kotak terkenal yang hanya berfungsi menyimpan hadiah yang diubah oleh putra kami, seperti labu Cinderella, dalam mobil Formula 1 dalam hitungan detik.
Untuk memilih mainan, sumber yang baik adalah membawa anak ke toko mainan dan melihat mata mereka dan mengamati reaksi mereka. Ada tempat yang memungkinkan manipulasi ini, menawarkan kesempatan yang sangat baik untuk anak-anak dan orang tua.
Perpustakaan mainan untuk terus bermain
Alternatif lain adalah perpustakaan mainan. Pada tahun 1960 UNESCO Dia merancang penciptaan "perusahaan publik untuk klasifikasi dan konservasi mainan di bawah rezim pinjaman". Di toko-toko ini, kami dapat menyarankan berbagai penawaran pasar dan mainan yang paling cocok untuk anak-anak. Bahkan ada kemungkinan bisa membawa pulang mainan itu selama beberapa hari untuk membuktikannya.
Apa yang harus dibawa mainan?
- Memberikan nilai baru pada kemampuan alami dan bawaan permainan anak-anak.
- Beradaptasi dengan motor dan kebutuhan temperamental anak.
- Jadilah cerdik, merangsang fantasi, imajinasi, dan kreativitas.
- Pindah ke tindakan, yaitu memprovokasi partisipasi aktif anak dalam permainan.
- Memiliki konstruksi yang solid dan hati-hati untuk menghindari risiko.
- Harganya harus proporsional dengan nilai yang dibawanya.
Kapasitas sensorik, stimulasi melalui mainan
Anak itu dia tahu dunia melalui akal sehatnya, dari persepsi mereka: lihat, dengar, rasakan melalui sentuhan, tangkap, lepaskan, rasakan, hisap, gigit ... Mainan yang membantu pengembangan kapasitas ini adalah, misalnya: ponsel tiga dimensi, cermin, lembar pengamatan, mainan dengan warna yang kontras; sarung tangan dan kaus kaki, bel warna yang berbeda, boneka suara, permainan diskriminasi pendengaran, alat musik (kualitas), kaset lagu - dalam berbagai bahasa -; boneka dan benda-benda dengan tekstur berbeda, sarung taktil, gimnasium; teethers dengan tekstur dan suhu yang berbeda; permainan memori penciuman, visual dan taktil ...
Kemampuan psikomotorik berkembang dengan mainan
Dengan mainan jenis ini, anak memperoleh gerakan baru dan menyempurnakan yang sudah dia miliki. Ini dibantu oleh semua orang yang mempromosikan kontrol global gerakan tubuh: memanjat, mendorong, berlari, melompat.
Sebagai contoh, vseret dan dorong kendaraan, mobil untuk berkumpul, gerobak untuk mengangkut benda, mengayunkan becak, unicycles, skate, bola segala ukuran - raksasa untuk bayi-, rol karet, skuter, sepeda, panggung, skateboard, trampolin, keranjang, skittles, lompat tali, ski ...
Ada gerakan lain yang membutuhkan konsentrasi lebih besar. Mereka adalah kerajinan tangan yang membutuhkan ketelitian dan keterampilan: pas, tumpuk, bangun, jahit, sulam, dll. Misalnya: mainan yang dapat ditumpuk, tali, wadah, simpai, benda-benda kecil, teka-teki, tangram, teka-teki, permainan menjahit, buka / tutup, putar / lepas, sasaran panah dan panah - titik spike-, gunting, pasak, gunung berapi, alat tenun, tanah liat, plastisin, pyrograph, boneka jari, lukisan kostum, lukisan jari dan semua bahan seni grafis.
Kemampuan kognitif, stimulasi melalui mainan
Mereka adalah mainan yang membantu kita meningkatkan perhatian anak, ingatan mereka, kreativitas, imajinasi, ekspresi dan bahasa, organisasi spasial, diferensiasi konsep, bentuk, warna dan ukuran. Sebagai contoh: mainan sebab-akibat, perbedaan dan persamaan, ingatan (ingatan), jumlah dan bentuk, ilmiah, pertanyaan dan jawaban elektronik, asosiasi, logika, buku - semua varietas sastra- domino, catur, cerita, puisi, lagu , mencetak, sempoa, papan tulis, komputer, manual klasifikasi hewan dan sayuran, peternakan semut, dll.
Kapasitas sosial dan emosional
Mereka adalah mainan yang harus meningkatkan pembelajaran aturan sosial, komunikasi dan partisipasi. Misalnya, boneka binatang, boneka bayi, aksesori dan gaun boneka, boneka artikulasi, dapur, rumah, toilet dan mainan lain yang meniru unsur kehidupan sehari-hari, kabin, rumah boneka, permainan papan (parchís, domino, surat), kostum , tim medis dan semua imitasi dari profesi dan perdagangan. Kami menyertakan di sini semua mainan yang melibatkan norma, misalnya, permainan dengan bola, sepak bola, bola basket ...
Monica Larruy Baeza
Saran:Teisa Dalmau Xiqués Penasihat Psikopedagogi Instució Familiar d'Educació
