6 tantangan TIK dalam inovasi pendidikan
Menemukan solusi untuk berbagai tantangan teknologi dari pengalaman nyata enam pusat pendidikan yang saat ini dalam proses transformasi di bidang TIK telah menjadi tujuan Edutech Cluster, hari yang didedikasikan untuk mengembangkan proses menghasilkan ekosistem pendidikan tingkat lanjut yang membantu seluruh sistem berubah.
Beberapa tantangan paling relevan di Internet inovasi pendidikan adalah bagaimana memasukkan semua agen pendidikan dalam evaluasi kompetensi transversal, bagaimana menerapkannya identitas digital siswa atau menentukan kunci untuk perbaikan kebijakan komunikasi antara sekolah dan keluarga.
6 tantangan pendidikan TIK
1. Identitas digital siswa, di luar portofolio. Dalam beberapa tahun terakhir, kebutuhan manajemen informasi siswa telah berlipat ganda dan ada beberapa alat untuk mengelolanya: ERP, EVA, dan sebagainya. Masalahnya adalah bahwa mereka biasanya merupakan alat yang independen. Pusat-pusat ini membutuhkan solusi yang memungkinkan mereka melihat informasi yang unik dan terpusat terkait dengan setiap orang, yang disebut identitas digital siswa. Oleh karena itu, tantangan utama yang ditimbulkan oleh proyek adalah bagaimana menerapkan secara sistematis identitas digital siswa melalui sistem dan model terbuka, yang mewakili tantangan besar bagi industri.
2. Buat alat teknologi untuk mempersonalisasikan pembelajaran. Tugas dari evaluasi bersama Ini merupakan tantangan bagi guru yang harus mencapai kesepakatan tentang konten utama dan yang memiliki sedikit waktu nyata untuk bertemu dan mengevaluasi secara kooperatif. Alat evaluasi bersama yang ideal seharusnya tidak hanya memiliki karakteristik berikut: multiplatform, digital, terbuka, dapat diakses, fleksibel dan terukur, kolaboratif, multiuser dan yang secara visual menarik, tetapi juga memungkinkan interaksi dengan lingkungan untuk memvisualisasikan keterampilan dan kemampuan siswa di samping hasil mereka.
3. Konteks dalam generasi lingkungan belajar: bagaimana Anda dapat menemukan ruang antara sekolah dan perusahaan untuk berbagi lebih banyak kebutuhan di tingkat pekerjaan proyek. Tantangan utama adalah menemukan sinergi antara ruang kelas dan dunia bisnis. Dari kebutuhan bersama dan diidentifikasi, itu akan membuat atau membangun bank sumber daya di mana menemukan ide-ide proyek.
4. Peran baru sekolah: memberdayakan siswa, untuk keluarga dan guru
Pemberdayaan siswa dalam proses belajar mereka adalah kunci dan sekolah harus memfasilitasi peran ini sementara juga memfasilitasi keterlibatan keluarga dan agen pendidikan lainnya. Tantangan utama bagi guru adalah bagaimana memantau proses pembelajaran, indikator apa yang akan meningkatkan proses ini dan, di atas semua itu, bagaimana meningkatkan kebijakan komunikasi antara sekolah dan keluarga.
5. Memasukkan agen pendidikan lainnya dalam penilaian kompetensi transversal. Sekolah membutuhkan alat yang memungkinkan evaluasi siswa yang holistik dan multi-aspek untuk dibagikan dengan semua agen. Semua lawan bicara ini harus dikoordinasikan dan juga perlu bahwa ada agen yang dapat mengintegrasikan berbagai visi dan dapat menyelesaikan kemungkinan kontradiksi. Administrasi akan memiliki peran kunci untuk memfasilitasi perubahan ini dalam model evaluasi.
6. Evaluasi di lingkungan belajar baru. Pendekatan baru untuk metodologi, organisasi, ruang dan waktu, tentu memerlukan pendekatan yang berbeda untuk evaluasi. Dan teknologi baru yang diterapkan pada evaluasi harus membantu membuat tindak lanjut yang lebih tepat, nyata, dan sadar dari proses pembelajaran yang diberikan kepada anak-anak, guru, keluarga dan agen pendidikan lainnya. Oleh karena itu, tantangannya adalah memiliki platform yang memungkinkan evaluasi 360º oleh semua agen pendidikan.
Sinergi antara ruang kelas dan dunia bisnis
Dalam konteks saat ini di mana inovasi pendidikan berlaku, semakin penting untuk menemukan dan memfasilitasi sinergi antara proyek yang dikembangkan di ruang kelas dan dunia bisnis. Pemberdayaan siswa dalam proses belajar mereka adalah kunci dan sekolah harus memfasilitasi peran itu sambil memfasilitasi keterlibatan keluarga dan agen pendidikan. Konteks baru ini menyiratkan perlunya memantau proses pembelajaran dan tidak terlalu banyak menilai hasil akhir dan, di atas segalanya, peningkatan kebijakan komunikatif sekolah terhadap keluarga.
Administrasi akan memiliki peran kunci untuk memfasilitasi perubahan ini dalam model evaluasi. Dalam hal ini, akan semakin penting untuk memiliki platform yang memungkinkan evaluasi 360º dari semua agen pendidikan dan yang memungkinkan untuk menemani siswa dalam proses belajar mereka.
Patricia Vilaró