Integrasi siswa dengan Asperger di kelas
Beradaptasi dengan lingkungan baru selalu sulit. Untuk setiap siswa, memulai kelas baru dan harus mengenal teman sekelasnya bisa menjadi kerja keras untuk setiap anak. Terlebih lagi jika menemui penghalang, seperti halnya anak di bawah umur dengan Asperger, yang menunjukkan beberapa gejala yang mirip dengan kelainan spektrum autistik.
Untuk alasan ini, sangat penting bagi orang tua, guru, dan siswa lain untuk membantu integrasi siswa Asperger di kelas. Proses yang dapat mengambil manfaat dari saran yang ditawarkan dari Universitas Salamanca dan itu dapat membantu banyak anak dengan asperger yang menghadapi tantangan nyata setiap kali mereka memulai kursus baru.
Siswa dengan asperger
Bagaimana menurut Anda seorang siswa memiliki asperger? Pertama-tama kita harus tahu bahwa anak ini memiliki gejala yang akan dipertahankan dari waktu ke waktu. Ada terapi untuk menguranginya, tetapi tidak ada obat untuk mereka. Oleh karena itu, penilaian dewasa sebelum waktunya sangat penting untuk memulai perhatian awal dan perawatan yang memadai, yang mendasar untuk membantu siswa masa depan untuk mengembangkan kemampuan mereka dan untuk melaksanakan potensi adaptasi sosial terbaik mereka.
Milikmu keterampilan sosial Mereka dapat diringkas seperti ini:
- Komplikasi ketika memulai semua jenis komunikasi sosial.
- Mereka menghadirkan masalah untuk membangun dan mempertahankan percakapan timbal balik. Mereka dapat mendengarkan, tetapi mereka tidak tahu harus menjawab apa.
- Menghadap ruang pribadi, sehingga mereka bisa sangat dekat dengan siswa lain yang membuat mereka merasa tidak nyaman
- Terkadang siswa dengan asperger dapat menghindari kontak mata dengan lawan bicara mereka, mereka memberikan perhatian yang kurang.
- Kecenderungan untuk mengekspresikan pikiran mereka dengan jujur, tanpa mempertimbangkan dampaknya pada orang lain.
Tanggapan pusat
Sekolah dapat membantu integrasi asperger dengan adaptasi sama dengan kebutuhan siswa, serta perhatian para guru. Sekolah dapat mendukung otonomi anak-anak ini dengan sistem tanda berdasarkan piktogram. Dengan cara ini tempat-tempat umum akan mudah diidentifikasi berkat indikator-indikator ini yang harus ditempatkan di pintu kelas yang sesuai untuk memfasilitasi orientasi yang memungkinkan identifikasi ruangan.
Guru juga dapat membantu mendukung perhatian siswa dengan asperger menempatkannya di dekat papan tulis dan di sebelahnya sehingga Anda dapat mengikuti pelajaran. Itu juga harus memastikan bahwa unsur-unsur yang dapat mengalihkan perhatian siswa tidak hadir di kelas. Pada saat yang sama, improvisasi harus dihindari, dan ketika perubahan dalam rutin terjadi, perubahan dari satu aktivitas ini dengan yang lain harus dijelaskan.
Tim pengajar juga dapat berkolaborasi dalam integrasi melalui lingkungan belajar yang terstruktur:
- Tandai dengan jelas durasi setiap kegiatan, yang memungkinkan anak untuk memprediksi rutinitas mereka yang biasa.
- Jelaskan tugas-tugas di bagian kecil yang dapat dikelola dengan awal dan akhir membuat latihan lebih operasional.
- Menyediakan struktur dalam waktu yang tidak terstruktur.
- Gunakan bahasa yang jelas, tepat dan konkret. Untuk mendorong komunikasi, gunakan nama anak untuk mendapatkan perhatian mereka terlebih dahulu.
Pekerjaan orang tua
Orang tua dapat berpartisipasi dalam integrasi siswa asperger, apakah mereka memiliki anak dengan gangguan ini atau jika anak-anak mereka adalah teman mereka. Siswa lain bisa berkolaborasi untuk membuat adaptasi ini lebih tertahankan dan pekerjaan orang tua mereka adalah untuk mengajar mereka bagaimana melakukannya.
Siswa dengan asperger memiliki risiko tinggi penyalahgunaan antara sama atau ditolak oleh rekan-rekan mereka. Orang tua harus membantu menghindari situasi ini dengan menjelaskan kepada anak-anak mereka karakteristik anak-anak ini, membiarkan mereka tahu bahwa mereka dapat menjadi teman baik seperti orang lain. Mereka juga dapat berbicara dengan orang tua lain untuk mengintegrasikan anak-anak ini ke dalam kegiatan ekstrakurikuler seperti ulang tahun, kunjungan lapangan atau praktik lainnya.
Dalam kasus orang tua siswa dengan asperger, pekerjaan mereka dapat membantu untuk mulai bernyanyi sebelum bekerja untuk integrasi. Mereka adalah orang pertama yang mendeteksi gejala-gejala ini, sehingga berkat ini, diagnosis dini dapat dibuat dan mulai mencari dan menerapkan pilihan terapi yang efektif.
Orang tua siswa ini menjadi sumber utama informasi tentang anak mereka dan dapat menawarkan bimbingan yang berharga kepada guru dan orang tua siswa lain tentang karakteristik mereka, perilaku mereka dan kegiatan sehari-hari mereka. Karena alasan ini juga direkomendasikan untuk mengadakan pertemuan dengan guru anak-anak dengan asperger untuk merencanakan strategi yang baik untuk hal yang sama.
Damián Montero
