Kerja tim, subjek yang sedang menunggu siswa Spanyol
itu kerja tim Ini adalah salah satu keterampilan yang paling penting dari manusia. Aspek sosial dan keuntungan sinergi dalam kasus-kasus ini berarti bahwa keterampilan untuk mencapai tujuan bersama harus didorong, dalam kelompok di mana masing-masing anggota berkontribusi. Tugas yang harus didorong dari sekolah dan sepanjang tahun.
Namun, menurut data terbaru dari laporan PISA, tampaknya siswa Spanyol ditangguhkan di kerja tim. Jumlah yang ditawarkan oleh Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan, OECD, para siswa di negara ini berada di belakang rata-rata Eropa sejauh kapasitas ini terkait. Meskipun perlu dicatat bahwa beberapa komunitas menyetujui dalam hal ini.
Kerja tim di Spanyol
Data laporan PISA telah memperhitungkan angka 32 negara yang membentuk OECD dan 20 lainnya yang tidak. Rata-rata, penelitian ini menghitung kapasitas kerja tim siswa yang telah mengintegrasikan pekerjaan ini dalam 500 poin. Dalam hal ini, Spanyol bergerak menjauh, meskipun tidak banyak, dari bobot ini untuk mendapatkan skor 496 poin.
Tentu saja, tidak semua komunitas otonom yang membentuk Spanyol menangguhkan. Komunitas Madrid diposisikan sebagai wilayah di mana siswa paling mendominasi keterampilan ini setelah mendapatkan total 519 poin, diikuti oleh Castilla y León dengan 517. Tempat ketiga dibagi oleh Navarra dan Catalonia dengan 505 poin.
Extremadura komunitaslah yang paling jauh dari rata-rata laporan PISA dengan 474 basis poin. Andalusia diposisikan sebagai wilayah Spanyol kedua di mana para siswa paling tidak mendominasi kerja tim setelah memperoleh 483 poin. Podium ini menutup Kepulauan Canary dengan 484. Perhatikan bahwa kecuali untuk komunitas yang disebutkan dalam paragraf sebelumnya, tidak ada yang lain yang mencapai 500 poin dari OECD.
Pergi ke luar, Singapura itu adalah negara yang menyajikan catatan terbaik dalam studi ini dengan rata-rata 561 poin. Di tempat kedua juga muncul negara Asia, Jepang dengan 552 poin dan di tempat ketiga Hong Kong disajikan dengan 541. Adapun wilayah di mana kurang berkomitmen untuk kerja tim, Tunisia memiliki skor terendah: 382 , Brasil muncul sebagai kedua dari belakang dengan 412 dan Montenegro menutup podium ekor ini dengan 416.
Manfaat kerja tim
Andreas Schleicher, yang bertanggung jawab atas laporan PISA menyoroti perlunya sistem pendidikan semua negara ini untuk bertaruh pada kerja tim di dalam ruang kelas. Data dari pekerjaan ini mengungkapkan bahwa hanya 8% dari siswa yang berpartisipasi akan dapat memecahkan masalah di mana dinamika kelompok diperlukan. "Bahkan di negara dengan skor terbaik, Singapura, hanya satu dari lima siswa yang mencapai tujuan ini," simpul Schleicher.
Kerja tim juga dapat diajarkan, sebagai Universitas Vic, entitas yang menawarkan serangkaian kiat untuk menanamkan keterampilan ini:
- Siswa harus jelas tentang tujuan dan mendorong mereka untuk menemukan apa yang masing-masing dari mereka dapat berkontribusi untuk menaklukkan tujuan. Dengan cara ini, debat dan komunikasi akan didorong, menemukan apa yang dapat ditawarkan kepada kelompok untuk membuatnya lebih baik dan lebih kuat.
- Definisi peran. Setelah kualitas yang masing-masing dari mereka telah diidentifikasi, pekerjaan harus dibagi menjadi peran yang berbeda, yang, meskipun mereka bertanggung jawab atas tugas yang berbeda, juga harus mendorong komunikasi dan sinergi.
- Perubahan dinamika. Jangan biarkan siswa bekerja hanya dengan mitra ini. Mereka harus belajar mengelola diri dalam dinamika yang berbeda dan juga menumbuhkan kemampuan untuk beradaptasi dengan kelompok lain. Dengan cara ini mereka juga akan tahu apa yang dapat mereka kontribusikan dalam setiap situasi.
Damián Montero
