Apa itu sains?

Oleh Emilio López- Barajas. Profesor Universitas

itu metode ilmiah Diterapkan untuk mencapai pengetahuan, itu tidak selalu memungkinkan pemahaman penuh realitas. Orang yang berlabuh pada gagasan bahwa segala sesuatu yang dilihat adalah benar adalah salah. Pengamatan memungkinkan Anda mengatakan hal-hal apa, tetapi tidak mengapa.

Astronom Arthur Eddington (1882-1944) menggunakan gambar didaktik yang dapat membantu kita memahami pentingnya metodologi dalam tugas dan pengetahuan ilmiah tentang berbagai hal, dan yang pada saat yang sama menyatakan beberapa masalah saat ini. Ini mengusulkan lingkungan berikut: Misalkan seorang ahli tulang sedang mengeksplorasi kehidupan laut. Dan, di dalam biosystem itu, ia melempar jala ke dalam air dan mengeluarkan bermacam-macam ikan. Ketika memeriksa penangkapan ikan mereka, ikan itu berproses secara sistematis, seperti yang biasa dilakukan para ilmuwan, dan sampai pada dua generalisasi:


a) Tidak ada makhluk laut yang panjangnya kurang dari dua inci;
b) Semua makhluk laut memiliki nyali.

Kedua generalisasi itu benar dalam kaitannya dengan apa yang dia kumpulkan di jaringan, dan dia mengasumsikan bahwa semuanya akan tetap benar setiap kali dia mengulangi pengalaman itu.

Dalam analogi ini, pengetahuan tentang memancing mewakili pengetahuan yang, dalam hal ini, adalah sifat fisik - objek penelitian -, dan jaringan, peralatan sensorik dan intelektual yang kita gunakan untuk memperolehnya - metode -. Melempar jaringan akan sesuai dengan tindakan teknis yang direncanakan pada zamannya, tipikal dari metodologi pengamatan, tetapi jelas tidak akan membiarkan kesimpulan umum - seperti yang dilakukan ichthyologist narasi kita - tentang "struktur" realitas.


Pengalaman pengamatan, sebagai metodologi heuristik, dengan sendirinya, tidak memungkinkan, karena kurangnya kontrol, kesimpulan penjelasan, tetapi hanya deskriptif, yaitu, hanya memungkinkan mengatakan "apa yang" dalam kenyataan, tetapi tidak "mengapa", yang merupakan asumsi untuk generalisasi, bahkan jika hanya dalam kasus probabilitas.

itu sains, oleh karena itu, harus pengetahuan sistematis dan metodis tentang prinsip-prinsip, penyebabnya, dan sifat esensial dan material dari berbagai hal. Pengetahuan manusia tentu mulai menjadi sensitif, tetapi mencapai tingkat intelektual, melalui abstraksi, di mana ia datang untuk mempertimbangkan, bersama dengan imanensi, kemungkinan transendensi ontologis melalui konsep, yang dimungkinkan melalui abstraksi.

Secara operasional katakan, sebelum melangkah maju, siapa yang tidak ingin mengatakan ketidakjelasan, pengertian kosong tentang konten, tempat-tempat umum, tentang hal-hal fisik, seperti yang akan kita bahas, sebelumnya harus mengetahui status masalah ilmu fisik dan biologi dan metodologi masing-masing. Dan jika Anda ingin tahu tidak hanya tentang hal-hal yang masuk akal dan material, tetapi juga tentang hal-hal mendasar dan mendasar, seperti apa itu kebebasan, cinta atau keindahan, Anda harus mempelajari dan melanjutkan dengan metodologi demonstrasi, tradisi klasik dalam ilmu metafisik. Dan jika Anda ingin tahu tentang hal-hal ilahi, perhatian dan pembelajaran Anda harus diterapkan pada metodologi ilmu teologi, yang objeknya akan diungkapkan kebenarannya. Tentu saja, itu harus diperkenalkan dalam kasus terakhir ini, untuk pengetahuan yang ditemukan, setidaknya, dalam Jumlah Teologis dan Jumlah terhadap orang kafir dari Thomas Aquinas.


Kata Choza (1997), filsuf Spanyol, kepada mereka yang ingin "menaturalisasi epistemologi", yaitu, mereduksi sains hanya pada fisik dan material, seperti halnya ichthyologist, yang, pada manusia, pemikirannya begitu radikal dan sealami biologi itu sendiri. Selain itu, pengetahuan yang sama tentang biologi manusia, ketika merumuskan hukum dan teorinya, hanya dipahami dari kondisi intelektual manusia. Berakar dan terjalin dalam gagasan-gagasan ini adalah, di antara masalah-masalah lain yang harus kita ketahui sebagai bagian darinya bagasi intelektual kami, yang berikut: penciptaan dan asal usul alam semesta, penampakan kehidupan, spesies atau manusia, hukum-hukum fisik, dialog antara imanensi dan transendensi pengetahuan, penjelasan genetika, proses skeptisisme modern, dll.


Ilmu pengetahuan, tentu saja, tidak salah. Ilmu pengetahuan adalah benar.


Dan, oleh karena itu, bukan kenyataan yang harus beradaptasi dengan metode ini, tetapi sebaliknya. Beberapa orang menganggap, seperti dalam kasus ichthyologist, bahwa kebenaran hanyalah apa yang dilihat, konsekuensi dari "realisme naif", yang membuktikan pengetahuan populer dalam tradisi "Saya tidak percaya jika saya tidak melihatnya". Yang benar, dalam pengertian ini, hanya akan terlihat oleh orang yang tahu, seperti yang terjadi pada ahli ichthyologist, tetapi akan sulit untuk memberikan kesaksian tentang hal itu.Hanya untuk menunjukkan contoh yang kurang naif, apel Newton tidak jatuh ke tanah karena sudah matang, tetapi terutama dan terutama karena setiap tubuh yang tersisa di ruang angkasa jatuh berdasarkan beratnya sendiri, yaitu, hukum gravitasi dalam Suasana menimpanya.

Pembukaan diafragma objek sains, singkatnya, pengetahuan tentang statusnya, memungkinkan metodologi tidak hanya analisis, sintesis, dan kritik, tetapi juga demonstrasi dan kontemplasi, karena: "Orang yang terkasih Siapa tahu ilmu pengetahuan, tetapi bahkan lebih, orang yang telah memperoleh kebijaksanaan, dan yang kaya akan kehati-hatian, yang perolehannya bernilai lebih dari perak, dan buahnya lebih berharga daripada emas murni "(Amsal, bab II , 13,14).

Video: Apa itu Sains?


Artikel Menarik

Bagaimana melaporkan serangan cyberbullying sekolah

Bagaimana melaporkan serangan cyberbullying sekolah

Serangan dan agresi yang terjadi di pusat-pusat pendidikan semakin sering terjadi di masyarakat kita saat ini, menghasilkan a "tetesan" kasus bullying yang konstan di wilayah mana pun di geografi...

Ketidaksabaran pada remaja: belajar menunggu

Ketidaksabaran pada remaja: belajar menunggu

Saat ini, semua orang tua - setidaknya yang masuk akal - setuju bahwa anak-anak harus mengatasi kecenderungan alami mereka untuk malas dan berusaha untuk belajar, dan biasanya menuntut agar mereka...

Aturan 4 hadiah saat Natal

Aturan 4 hadiah saat Natal

Empat adalah jumlah hadiah yang disarankan para ahli untuk diberikan pada Natal kepada anak-anak. Aturan empat hadiah untuk menghindari konsumerisme pada Natal dan melepaskan keinginan anak-anak...