Bagaimana anak-anak kidal belajar menulis
Meskipun kami ingin menyangkalnya, mentalitas kami menganggap itu anak-anak kidal Mereka adalah masalah dan Anda harus mempromosikan hak saat tepat waktu. Tetapi yang benar-benar ditingkatkan adalah lateralisasi yang buruk, yang akan menciptakan masalah nyata.
Apakah buruk untuk kidal?
Dari sudut pandang orang tersebut, jelas tidak. Anak-anak kidal memiliki banyak kemungkinan untuk berkembang sebagai anak-anak kidal. Dan menjadi kidal adalah karakteristik genetik, bukan hasil dari pembelajaran yang buruk. Untuk alasan ini, sangat umum ditemukan keluarga dengan lebih dari satu kidal di antara anggota merekamisalnya.
Namun, anak-anak kidal memiliki karakteristik tertentu yang harus diperhatikan dan jika tidak ditangani dapat menjadi sumber masalah. Mengingat kemungkinan bahwa seorang anak kidal, timbul kekhawatiran. Ini karena kami terus mengakui bahwa orang kidal memiliki serangkaian masalah sendiri, seperti menulis. Dan memang ini benar, ini bukan topik kuno yang belum bisa kita batalkan, itu fakta.
Memang benar bahwa sebelum itu adalah sesuatu yang harus diperbaiki dan diubah harus, tetapi sekarang, meskipun tidak ada begitu banyak desakan pada perubahan lateralitas, itu tetap merupakan situasi khusus secara fundamental karena dua alasan.
1. Karena benar-benar cara menjadi kidal dan untuk menyesuaikan dan memahami dunia sangat berbeda, organisasi otak mereka berbeda.
2. Karena masyarakat tidak sepenuhnya peka terhadap kekhasan ini. Hal ini terlihat dengan tidak adanya informasi untuk pendidik dan orang tua dan, juga, hambatan psikologis, perabot atau materi sekolah, yang tidak sesuai.
Memang benar bahwa hal yang normal adalah tidak kidal, dan itulah sebabnya masyarakat dipersiapkan dan diorganisir untuk ini; jangan kaget. Tetapi fakta bahwa putra kami kidal harus memaksa kami untuk berpikir.
Masalah anak kidal dengan menulis
Orang kidal benar-benar terpapar lebih banyak masalah belajar daripada orang kidal. Anak yang kidal mungkin atau mungkin tidak menimbulkan masalah untuk membaca tetapi selalu memilikinya dalam tulisannya. Anda hanya perlu melihat bagaimana mereka menulis. Anak-anak ini harus melakukan serangkaian gerakan untuk menyesuaikan dengan tulisan normal dari kiri ke kanan, sejak itu Kecenderungan alami pada bidang horizontal adalah dari kanan ke kiri. Kekurangannya adalah bahwa alih-alih menarik pensil, harus mendorongnya. Mereka juga tidak memiliki visi tentang apa yang mereka tulis karena mereka menutupinya dengan tangan mereka sendiri. Dan itulah sebabnya karyanya mungkin tampak buram.
Salah satu cara untuk menghindari masalah ini adalah bagi anak untuk menulis dengan tangannya dalam bentuk "pengait" yang terdiri dari menempatkan tangan di atas kertas dan melengkungkan lengan sehingga pensil terseret seperti yang dilakukan oleh penangan kanan. Bagaimanapun, seorang anak kidal menulis lebih lambat untuk dua alasan ini ditunjukkan dan juga mudah untuk cenderung membalik huruf, seolah-olah menulis di cermin.
Jika di atas adalah seorang kidal terlatih, maka inkoordinasi motor akan lebih besar karena akan dipaksa untuk menggunakan sisi yang tidak mendominasi.
Belajar menulis dengan tangan kiri
Bagaimana cara membantu mereka? Di sekolah, jika guru menyadari bahwa ada masalah dengan lateralitas, maka mereka lebih memahami dan akan lebih menyukai penyesuaian anak di lingkungan global mereka.
Di sisi lain, pendidik harus tahu bahwa setiap orang kidal membutuhkan solusi individual karena setiap anak memiliki kesulitannya sendiri dan sistem motorik khusus. Tidak mudah untuk memulai dari premis ini karena Anda biasanya tidak punya waktu untuk berhenti di tempat tertentu, tetapi perhatian pada anak tertentu adalah jaminan perkembangan yang memadai.
Orang tua dan guru harus dilahirkan sebagai pengamat dan menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak untuk mengambil potensi mereka. Biarkan sifat Anda diekspresikan di zaman Anda, bukan di zaman kita, dan ingatlah bahwa itu bukan gangguan. Sangat halus berpura-pura mengarahkan pengembangannya: kita harus mengamatinya dan tidak membimbingnya berdasarkan proyek kita.
Marisol Nuevo Espín
