Manfaat pendidikan dini dalam perkembangan anak
Fakta hidup dalam panggilan informasi telah menyebabkan perdebatan tentang bagaimana kita harus mendidik anak-anak meluas tidak hanya untuk guru dan ahli dalam pendidikan, tetapi juga untuk sebagian besar ibu dan ayah termotivasi untuk menawarkan mereka putra dan putri berbagai peluang untuk meningkatkan bakat mereka selama tahap pendidikan anak usia dini.
Di antara aspek utama dari pendidikan awal menyoroti serangkaian teknik pendidikan yang ditandai dengan ditujukan pada bayi dan anak kecil (dari 3 bulan hingga 6 tahun) dan yang tujuan utamanya adalah tepatnya untuk meningkatkan berbagai kemampuan anak dan berkontribusi pada perkembangan mereka. kognitif sosial dan emosional.
Dengan cara ini, jika kita berbicara tentang generasi baru sebagai "yang paling siap dalam sejarah", maka pendidikan awal itu akan sesuai dengan tahap pertama formasi yang dimulai setelah beberapa bulan kehidupan dan berakhir, secara potensial, di universitas.
Akar pendidikan awal
Akar pendidikan awal ditemukan dalam studi American Glenn Doman, yang mempopulerkan metode pengajarannya pada 1950-an melalui Institutes for Achievement of Human Potential.
Metode Doman menganggap bahwa enam tahun pertama kehidupan adalah tahun-tahun plastisitas neurologis dan psikologis terbesar anak-anak, yaitu waktu di mana kecenderungan mereka untuk belajar lebih besar dan fondasi perkembangan mereka juga ditetapkan. Ketentuan untuk belajar ini akan tergantung pada karakteristik genetik anak dan pada apa yang disebut faktor lingkungan, di mana berbagai kegiatan dan program yang diusulkan oleh para ahli terkemuka dalam pendidikan dini akan bertindak.
Berbicara tentang faktor-faktor lingkungan di sekitar anak-anak adalah sama dengan memikirkan tentang berbagai dimensi pendidikan mereka sebelum usia 6 tahun, dan bagaimana mereka dapat mendorong perkembangan yang lebih besar dan ekspresi kapasitas mereka dalam bentuk apa pun.
Perkembangan anak dan manfaat pendidikan dini
Dari pendidikan awal penekanan kemudian ditempatkan pada bekerja dengan semua rute akses ke otak, serta pada bentuk interaksi mereka dengan dunia yang mengelilinginya. Dan selalu tanpa melupakan yang paling penting, lingkungan yang sangat emosional dan metodologi menyenangkan, itu adalah satu-satunya cara untuk belajar dari anak.
Ini menjelaskan, pada kenyataannya, tawaran pendidikan luas yang sebagian besar pusat didasarkan pada model pendidikan awal, berkomitmen untuk menawarkan semua alat yang diperlukan untuk menemani 6 tahun pertama pelatihan. Salah satu pilar yang biasa dari penawaran ini dan yang sangat ditekankan adalah yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa asing. Di luar pendidikan bilingual dalam bahasa Inggris, cukup umum di zaman kita, sudah ada beberapa sekolah yang menawarkan, di samping itu, program-program bahasa Prancis, Portugis atau Mandarin, berusaha meletakkan dasar yang diperlukan bagi anak-anak untuk mempelajari bahasa ini di masa depan dengan kealamian dan kecepatan yang lebih besar.
Jenis lain dari program dalam spektrum pendidikan awal pergi dari musik ke catur, melewati yang lebih spesifik seperti filsafat atau perhitungan mental. Sekali lagi, tujuan dari program yang berbeda adalah untuk merangsang kemampuan intelektual anak-anak, tetapi juga untuk mendorong perkembangan ingatan, imajinasi atau kreativitas mereka. Demikian juga, kita tidak boleh lupa bahwa semua ini, dalam hal apa pun, harus terjadi di lingkungan - baik itu rumah tangga atau sekolah - afektif, yang mempromosikan hubungan antara anak laki-laki dan perempuan dan juga berkontribusi untuk mengembangkan keterampilan sosial mereka.
Singkatnya, kita dapat melihat bahwa pendidikan awal sesuai dengan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan zaman kita, di mana pembentukan emosional, sosial dan intelektual lebih penting daripada sebelumnya. Mempromosikan pendidikan awal yang termuda adalah untuk mempromosikan tidak hanya masa depan individu mereka, tetapi masa depan semua.
Emma Pérez Madorrán. Direktur Sekolah Eropa Madrid dan Sekolah Anak Eropa BEBIN
