Mengapa pemberian nilai bagus bisa berbahaya bagi anak-anak Anda
Nilai akhir kursus tiba dan banyak keluarga ingin merayakan hasil akademis yang baik dari anak-anak mereka. Hadiahi usaha anak-anak dengan beberapa catatan hadiah yang baik atau detail adalah kebiasaan bagi banyak orang tua dan beberapa tidak berhenti bertanya-tanya apakah mereka baik-baik saja atau apakah hadiah ini bermanfaat atau berbahaya bagi anak-anak mereka.
Haruskah kita memberi hadiah kepada anak-anak kita dengan hadiah yang telah diambil catatan yang bagus? Banyak orang tua memberikan hadiah kepada anak-anak mereka dengan permainan video, mainan atau konsol video berpikir bahwa setiap upaya pantas mendapat hadiah. Namun, juga sah untuk berpikir bahwa setiap orang harus memenuhi kewajiban dan pekerjaan mereka, dan dalam hal anak-anak, tujuan mereka adalah untuk mendapatkan nilai bagus.
Dalam hal ini, Ana Herrero, psikolog dan koordinator Departemen Bimbingan dari kelompok Sekolah Internasional Otak, menunjukkan bahwa "walaupun beberapa orang tua berpikir bahwa dengan cara yang sama mereka menerima kompensasi finansial untuk melaksanakan pekerjaan mereka, hanya saja anak-anak menerima hadiah karena memiliki nilai bagus, dari sudut pandang psikologis, adalah suatu kesalahan untuk memberikan hadiah kepada anak kecil karena mendapat nilai bagus ". Dia menambahkan, "anak-anak akan semakin memahami bahwa proses belajar adalah bagian dari tanggung jawab mereka, peran kita adalah untuk mengenali dan menghargainya, karena kita tahu itu baik untuk mereka." Kita harus ingat bahwa sebagai orang tua setiap tindakan yang kita lakukan mentransmisikan nilai-nilai yang paling kecil. "
5 alasan mengapa menghindari memberikan hadiah catatan yang baik
1. Mencegah orientasi menuju keunggulan: anak-anak harus memahami bahwa baik bagi mereka untuk melakukan pekerjaan mereka, yang juga membantu mereka untuk lebih bertanggung jawab, mengatasi kesulitan, menemukan dan mengembangkan potensi mereka dan memahami dunia di sekitar mereka. Tetapi di samping itu, adalah baik bahwa mereka melakukannya dengan cara sebaik mungkin. Dengan cara ini, mereka dapat belajar untuk merasa puas dengan pencapaian pekerjaan yang dilakukan dengan baik dan bukan oleh hadiah yang datang sesudahnya.
2. Mendorong pandangan materialis tentang dunia: Sebagian besar anak-anak memiliki lebih banyak mainan dan permainan daripada yang mereka gunakan. Imbalan materi dan bahkan dalam bentuk uang hanya akan menyebabkan anak merasa diakui dan puas ketika dia menerima sesuatu sebagai imbalan.
3. Itu bisa menimbulkan frustrasi: Banyak orang tua menjanjikan hadiah lezat bagi anak-anak mereka jika mereka mendapat nilai bagus. Namun, dalam hal ini ada risiko ganda. Jika anak gagal memenuhi tujuan yang ditetapkan oleh orang tua mereka, misalnya menyetujui semua mata pelajaran, anak akan frustrasi dengan tidak lulus kursus dan dengan tidak mendapatkan hadiah. Jika hasilnya tidak seperti yang diharapkan, sekarang saatnya untuk mengevaluasi penyebabnya. Melibatkan anak-anak dalam memahami sebab-sebab ini dan menemukan solusi juga membantu mereka untuk bertanggung jawab dan menghargai pekerjaan mereka.
4. Proses pembelajaran terdistorsi: Hadiah terbesar menghadiri kelas adalah belajar dan memiliki sedikit lebih banyak pengetahuan setiap hari. Ini harus ditransmisikan ke anak kecil. Memperoleh hadiah karena memiliki nilai bagus dapat membingungkan anak-anak, karena mereka mungkin berpikir bahwa tujuan sekolah adalah untuk mendapatkan hadiah.
5. Ini membahayakan transmisi nilai tanggung jawab: belajar adalah "pekerjaan" anak-anak termuda dan mereka tidak akan pernah bertanggung jawab jika mereka tidak belajar bahwa baik untuk memenuhi tugas yang sesuai dengan mereka.
Membuat hadiah kepada anak-anak dengan mendapatkan nilai bagus bukanlah ide yang baik. Namun, perlu bahwa orang tua mengakui pekerjaan mereka dilakukan dengan baik dan upaya yang dilakukan (bahkan jika hasilnya tidak seperti yang mereka inginkan). Untuk ini mereka dapat memuji dia, menunjukkan rasa sayangnya, melakukan beberapa kegiatan dengan mereka seperti pergi ke bioskop atau meninggalkan mereka beberapa jam permainan lebih di videoconsola.
Marisol Nuevo Espín
Saran: Ana Herrero, psikolog dan koordinator departemen konseling kelompok Sekolah Internasional Otak.
