Penindasan meningkat 20% per tahun di Spanyol
Kasus-kasus intimidasi yang serius meningkat setiap tahun di Spanyol sebesar 20% per tahun, hanya terdaftar tahun lalu, total 1.475 kasus serius. Situasi ini telah terjadi dalam beberapa tahun terakhir dalam hal pencegahan, pelatihan dan evolusi mediasi sekolah, sebagaimana tercermin dalam Laporan Mediasi Sekolah sebagai metode penyelesaian konflik di ruang kelas yang disiapkan oleh Universitas Internasional Valencia (VIU).
Dalam laporan ini, disiapkan oleh Antonia Martí Aras, seorang profesor kolaborasi dari Magister Psikopedagogi dan seorang ahli tentang kekerasan remaja, kebutuhan untuk menggunakan mediasi dan keberadaan tim koeksistensi yang mendorong pembelajaran dan resolusi damai dari kekerasan di ruang kelas. Kami memahami mediasi sekolah sebagai "instrumen yang mempromosikan penyelesaian konflik secara damai di sekolah dan yang diatur dalam rencana koeksistensi masing-masing pusat" seperti yang ditunjukkan oleh pakar dari Universitas Internasional Valencia.
Dalam hal ini, dan dengan mempertimbangkan tujuan yang paling penting, penulis menekankan bahwa "jumlah intervensi dalam populasi sekolah telah meningkat secara signifikan, yang pada dasarnya bertujuan mengubah perilaku agresif siswa dan mendapatkan kembali figur otoritas guru". Selain itu, ia menunjukkan bahwa konflik adalah bagian dari perilaku manusia dan itu muncul dari situasi di mana oposisi dan kontradiksi masuk, baik dari kepentingan dan kebutuhan, nilai-nilai dan keinginan.
Itulah sebabnya Antonia Martí mengusulkan beberapa cara untuk mendekati konflik: mengatasi, ketika ada kemauan untuk mengatasinya, negasi dari masalah, ketika ia menghindari mengakui keberadaannya, penghindaran, ketika kita mengetahui keberadaannya tetapi tidak ada keinginan untuk mengatasinya, akomodasi, ketika kita mengenali keberadaan masalah tetapi tidak ada kemauan untuk menanggapinya, menyelesaikan masalah dan menyesuaikannya, dan akhirnya, agresivitas, ketika ada respons kekerasan untuk memerangi masalah tersebut.
Untuk ini, ada cara untuk mengatasinya dan berbagai kemungkinan yang akan memungkinkan pembangunan peluang untuk pertumbuhan dan perubahan pribadi, "kita akan berbicara tentang negosiasi ketika orang-orang yang terlibat dalam konflik dapat berdialog untuk mencapai kesepakatan," kata ahli. Cara lain untuk mengelola konflik adalah melalui arbitrase, yaitu, "mempercayakan pencarian solusi kepada pihak ketiga, yang disebut konsiliator yang menawarkan proposal penyelesaian," kata profesor di Universitas Internasional Valencia.
Akhirnya, situasi saat ini menunjukkan bahwa mediasi sekolah tidak memiliki tempat tanpa pelatihan khusus yang memungkinkan para mediator dalam pengembangan proses resolusi yang benar dan penggunaan pedoman khusus untuk diikuti di dalamnya dan yang tujuan akhirnya adalah diarahkan untuk mengelola konflik dengan cara yang positif dan kreatif, menumbuhkan iklim dialog, toleransi dan kerja sama dalam komunitas sekolah, mencegah kronifikasi masalah dan munculnya kekerasan. Terlepas dari kenyataan bahwa pada tahun 1990-an program mediasi sekolah mulai diterapkan di beberapa komunitas otonom, datanya tidak terlalu menggembirakan karena di komunitas seperti Andalusia, hanya mediasi yang digunakan dalam kurang dari 2% perilaku yang bertentangan dengan koeksistensi.
PROFIL KORBAN PELANGGARAN TERUNGGU
Beberapa penelitian mengidentifikasi serangkaian karakteristik psikologis atau sikap dan perilaku yang umum bagi korban bullying. Tetapi, sayangnya, setiap siswa dapat menjadi sasaran olok-olok sekelompok agresor, seringkali tanpa alasan lain selain kebetulan belaka. Namun, ada beberapa faktor yang menggandakan peluang menderita pelecehan, seperti, menderita beberapa cacat fisik atau mental, memiliki beberapa jenis gangguan belajar, terutama masalah yang berkaitan dengan bahasa lisan karena sangat jelas dan mudah diejek, pernah mengalami intimidasi sebelum atau menjadi bagian dari kelompok orientasi seksual etnis, agama, budaya atau minoritas.
Selain itu, begitu pelecehan telah dimulai, memiliki kepribadian yang tertutup atau tertutup atau komunikasi yang buruk dengan orang tua atau guru menyulitkan anak-anak untuk melaporkan situasi tepat waktu, dengan konsekuensi bahaya bahwa pelecehan akan berjalan lebih jauh, memperburuk konsekuensinya dan mempersulitnya resolusi.
