Begitu juga dengan kelas-kelas profesor YouTubers baru
Pengajaran tradisional memberi jalan kepada cara baru untuk mengkomunikasikan isi mata pelajaran dan mata pelajaran berkat teknologi baru. Inilah yang sekarang dikenal sebagai Flipped Classroom (FC) atau kelas terbalik, model pedagogis yang mentransfer pekerjaan pembelajaran di luar kelas dan menggunakan waktu kelas sehingga guru dapat lebih memperhatikan atau bahkan mempersonalisasi perhatian kepada siswa mereka.
Para guru baru Anda pengguna YouTube
Dalam prakteknya, model Membalik Kelas terdiri dari menjadi atau memiliki a "profe youtuber", yang direkam dalam video penjelasan kelas mereka dan merekomendasikan visi video ini kepada siswa mereka sebelum menghadiri kelas. Namun, "membalik" suatu kelas lebih dari sekadar mengedit dan mendistribusikan video. Flipped Classroom adalah pendekatan komprehensif untuk mengajar kelas yang menggabungkan pengajaran langsung dengan metode konstruktivis, peningkatan komitmen dan keterlibatan siswa dengan isi kursus dan meningkatkan pemahaman konseptual mereka.
Ketika guru menerbitkan sebuah kelas dalam video, waktu kelas dikeluarkan untuk memfasilitasi partisipasi siswa dalam pembelajaran aktif melalui pertanyaan, diskusi, dan aktivitas terapan yang mendorong eksplorasi, artikulasi, dan penerapan ide.
Rosa Liarte, Guru Geografi dan Sejarah dan koordinator TIK di IES Cartima, adalah pembela mutlak penggunaan alat-alat ini di kelas, karena potensi didaktiknya. * Saya belum pernah menggunakan buku teks selama bertahun-tahun, tetapi murid-murid saya memiliki buku catatan dan menulis. Saya suka membuat catatan karena ini membantu mereka belajar *, menjelaskan guru ini kepada Thisfamilywelove di Kongres II Inovasi Pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah Aragon dan diadakan di Zaragoza.
Tetapi, bagaimana cara mengetahui apakah siswa Anda telah melihat video kelas? Rosa Liarte menjelaskan bahwa "berkat aplikasi Edppuzzle, saya dapat mengetahui apakah siswa saya telah menonton video, dan dengan demikian bekerja dengan mereka di kelas, karena saya tidak harus menjelaskan subjek di kelas, saya memiliki lebih banyak waktu untuk bekerja dengan siswa saya, melakukan proyek setiap satu atau dua unit, saya selalu mencoba menggunakan teknologi baru dalam proyek, dan bekerja dengan siswa untuk menemukan informasi, sesuatu yang sangat diperlukan saat ini ".
Flipped Classroom, sebuah penemuan Amerika
Istilahnya Membalik Kelas Itu diciptakan untuk pertama kalinya oleh dua profesor Kimia dari Colorado High School, Jonathan Bergmann dan Aaron Sams. Mereka menyadari bahwa siswa sering melewatkan beberapa kelas karena alasan tertentu, seperti sakit, dan dalam upaya untuk membantu siswa ini, mereka mendorong perekaman dan distribusi video kelas di sekolah. Kemudian, mereka juga menyadari bahwa model yang sama ini memungkinkan guru untuk lebih memusatkan perhatian pada kebutuhan belajar individu setiap siswa.
Namun, ini bukan satu-satunya keuntungan. itu Membalik Kelas sebagai elemen inovasi pendidikan, berikut ini adalah manfaat utama:
1. Ini memungkinkan guru untuk mencurahkan lebih banyak waktu untuk memperhatikan keragaman.
2. Ini adalah kesempatan bagi guru untuk berbagi informasi dan pengetahuan satu sama lain, dengan siswa, keluarga dan masyarakat.
3. Ini memberi siswa kemungkinan untuk kembali mengakses konten terbaik yang dihasilkan atau difasilitasi oleh guru mereka.
4. Ciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif di dalam kelas. Libatkan keluarga sejak awal proses pembelajaran.
Profesor Rosa Liarte menambahkan bahwa "hari ini siswa kami gelisah, dengan banyak gangguan, dan saya pikir kita harus beradaptasi dengan mereka." Sebagai aspek positif dari Flipped Classroom, saya menemukan hasil Anda dengan siswa, motivasi mereka, dan cara mendapatkan apakah para siswa mengajukan pertanyaan, dan tidak hanya menjawab pertanyaan saya. "
7 jenis Flipped Classroom
1. Kelas standar terbalik. Para siswa mengerjakan video di rumah dan mempraktekkan apa yang telah mereka pelajari dengan tugas-tugas tradisional di kelas.
2. Kelas terbalik berorientasi pada perdebatan. Video yang ditugaskan berfungsi untuk mengembangkan debat atau refleksi di kelas nanti.
3. Kelas terbalik berorientasi pada eksperimen. Video berfungsi sebagai referensi untuk mengingat dan mengulangi pembelajaran seperti di kelas sains: fisika, kimia, dan matematika.
4. Kelas terbalik sebagai perkiraan. Para siswa menonton video di kelas. Setelah guru datang untuk menyelesaikan keraguan. Lebih disukai dengan siswa yang lebih kecil.
5. Kelas terbalik berdasarkan grup. Ini menggabungkan jenis kelas terbalik sebelumnya, tetapi perubahan terjadi di kelas. Para siswa dikelompokkan untuk mengerjakan tugas yang ditugaskan.
6. Kelas terbalik virtual. Konsep waktu dan ruang didefinisikan ulang, karena konsep ruang kelas tradisional dalam pengembangan pembelajaran, pelaksanaan tugas, evaluasi, dll ditekan.
7. Investasikan guru. Proses pembuatan video bisa jatuh baik di guru, atau di siswa untuk menunjukkan pengalaman atau keterampilan dari urutan yang lebih tinggi.
Marisol Nuevo Espín
Saran: Rosa Liarte, Profesor Geografi dan Sejarah, pelatihan guru dalam teknologi baru dan guru youtuber.
